今年3月起，以“全覆蓋、高質量、多樣化、可選擇”為特征的課后延時服務在淄博市張店區所有小學和幼兒園全面鋪開，逐漸形成了深受學生和家長歡迎的“1+X”模式(分時段開展作業輔導與個性化拓展課程相結合)。學生以往因放學時間早導致接送難、監管難而出現的“空檔期”，而今變成了指向綜合素養提升的“生長期”。

　　深入研究，解圍“作業之困”

　　“高質量的課后服務，首先要為學生和家長解決最頭疼的問題——作業�！睆埖陞^在這一指導思想下，“1+X”課后服務模式逐漸拓展到每所小學：所謂“1”，即在第一時段，在“不講新課，不增負擔”的前提下，對學科學習存在困難的學生做好輔導答疑，保障其“學會”;對學有余力的學生應創造條件、積極拓展求知空間，滿足其“學好”的需求。在張店區教育研究中心的組織下，該區邀請國內教育專家對作業設計項目開啟了專題培訓，引領各校從作業設計、作業實施、作業評價與反饋3個方面進行研究，并確立了4所“作業改革示范�！�。召開了“五項管理”和“雙減”背景下提升作業設計質量研討會暨“單元作業設計工作坊”， 積極探索基于“全面育人、目標一致、設計科學、類型多樣、難度適宜、時間合適、結構合理”的作業設計路徑。將作業內容分為3類：基于學科的基礎型作業、基于社團的實踐型作業、基于項目學習的跨學科作業。同時，豐富了作業形式。如，開設“整合拓展類”作業、“自助餐式”作業、“超市自選式”作業，解決了以往作業布置存在重數量輕質量、重學科知識輕實踐探究、重統一輕分層等突出問題。

　　組建社團，澆灌“五育”之花

　　據統計，目前張店區有校本課程100余種、各類學生社團2000余個、300余項社團課程，有游泳、擊劍、滑冰、航空等30余項區域共享課程。張店區最終確立了“多方參與、因校制宜、指向素養、突出特色”的“五育”工作思路。凱瑞小學立足師資優勢，在區“1+X”的基礎上加以拓展，實施了“1+5+X”多維課后服務課程方案。其中，“5”是指第二時段5個年級每天都有不一樣的特色項目課程——閱讀、運動、勞動、紅色教育、Steam實踐，樣樣異彩紛呈。目前，張店區正在積極探索小學、幼兒園與少年宮、科技館等公益性社會組織開展合作，免費為學生提供五音戲等專題培訓，力求形成公辦幼兒園、小學、社區及公益社會組織等多位一體的課后延時服務項目，為更好地實現“五育融合”添柴加薪。

　　對接需求，致力“精準服務”

　　根據課后服務“立足實際、一校一案”的原則，張店區課后延時服務根據學生、家長的不同需求分時段進行。潘南小學將課后延時服務分為兩個課時，家長可以靈活選擇時間段接孩子。針對不同興趣愛好、不同水平學生的不同需求，提供分類、分層的個性化服務;重慶路小學將課后延時服務內容分為兩部分。一是發揮學校藝體師資優勢，同時吸納社會機構專業教師作為力量補充，設置特色發展課程。二是設置年級分段課程，根據學生報名情況分年級段設立服務課程。低年級側重趣味性課程，中高年級則在低年級課程的基礎上增加了自主作業及教師答疑時間。同時，通過在考勤上實施彈性管理、在教學上減少無效備課等舉措，盡可能為教師“減負”。