體育活動是幼兒身心全面發(fā)展的重要組成部分，面對許多幼兒園存在的戶外活動場地不足、體育活動設(shè)施缺乏等困境，如何提高體育活動的實(shí)效性?

　　2013年以來，我園以體育活動課題研究為抓手，構(gòu)建“小空間，大體育”課程體系，用三項措施保障小空間幼兒園體育活動的有效開展，解決了小空間幼兒園體育活動組織難題，破解了幼兒體質(zhì)發(fā)展困局。

　　理念引領(lǐng)，合理規(guī)劃活動場地

　　依托“愛深摯、保精細(xì)、教科學(xué)”的辦園理念和“健康、快樂、成長”的辦園目標(biāo)，我園統(tǒng)籌規(guī)劃室內(nèi)場地和戶外公共場地，充分利用每一寸有限的空間。

　　比如，不足30平米的“小小廣播室”，搖身一變成為了復(fù)式空間(變成60平米)，下層是“自主游戲小人國”，可以模擬碉堡、停車場、加油站等;上層是精致的“廣播站”和“閱讀空間”，還有專門搭建的瞭望“觀景臺”和長長的滑梯，成為了孩子們每天的“打卡點(diǎn)”。

　　我園將原來單一的大滑梯和蕩船改造成“玩沙玩水區(qū)”和“攀爬綜合運(yùn)動區(qū)”，將破舊的通道變成“跑道”和“繩索攀爬運(yùn)動區(qū)”，二樓三樓的滑面瓷磚也成了孩子們的“足球場”和“體育活動樂園”……

　　為了保障戶外活動時間，我們將各個場地合理安排，確保場地有人用又不擁堵。堅持空間充分利用、設(shè)施充分配套、時間充分保障，保證了小空間幼兒園體育活動的科學(xué)開展。

　　因地制宜，精心設(shè)計體育活動

　　在體育活動開展過程中，通過問題歸因、尋找根源，我們總結(jié)出活動內(nèi)容簡單、目標(biāo)意識缺乏、適宜性思考不足、安全防護(hù)意識較弱、評價未能跟進(jìn)管理等問題。因此，我們根據(jù)各個場地的實(shí)際情況，提出“三大原則”(目標(biāo)性、適宜性、安全性)，打造“五種活動”(晨間活動、早操活動、體育教學(xué)活動、體能大循環(huán)活動、室內(nèi)活動)，用“一套系統(tǒng)”，即《國民體質(zhì)測定標(biāo)準(zhǔn)手冊(幼兒部分)》，加強(qiáng)幼兒評價跟進(jìn)，提高體育活動針對性和有效性。

　　教育是有目的有計劃的活動。我們提出目標(biāo)性、適宜性、安全性“三大原則”，每次活動的組織都要思考為什么、怎樣玩、怎樣防護(hù)。按照各班級具體實(shí)際和個體需要，教師經(jīng)常會和孩子們一起討論研究：“哪里需要創(chuàng)設(shè)什么障礙?”“防護(hù)墊要一塊還是兩塊?”這些都需要孩子們到現(xiàn)場參與決定。

　　比如晨間活動，依照“三大原則”的要求，從之前無目的的自由活動到有目的有計劃，使幼兒身體動作的發(fā)展更加全面。教師提供了豐富的活動材料：梯子、輪胎、沙包、水桶等，就地取材、變廢為寶是我們的特色。各班教師根據(jù)幼兒動作發(fā)展水平和各個戶外活動場地的特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，為孩子提供環(huán)境支持，有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行鍛煉。如：大班孩子在投擲、跳繩方面比較薄弱時，教師會帶他們開展投擲沙包(看誰投得中、沙包大戰(zhàn))和投擲網(wǎng)球、跳繩、拍球等游戲活動。通過有趣的活動提高他們的手臂力量、心肺耐力、手眼協(xié)調(diào)等能力。

　　再以“體能大循環(huán)”活動為例，我們將一樓操場、走廊、戶外大型器械區(qū)聯(lián)合起來作為第一個場地，將二樓兩個小陽臺和兩條走廊聯(lián)合起來作為第二個場地。教師根據(jù)幼兒的動作發(fā)展水平、年齡特征，活動場地的形狀、大小，幼兒園里體育器械的規(guī)模、種類等，設(shè)計了豐富的活動內(nèi)容。通過創(chuàng)設(shè)有趣情境、變換活動內(nèi)容、讓幼兒自主擺放器械并設(shè)計活動等方式，幼兒提升了興趣，增強(qiáng)了體質(zhì)。這項活動因為內(nèi)容豐富、挑戰(zhàn)多、時間充分，成為幼兒最期盼的活動。

　　針對特殊天氣，我們研究開發(fā)了適合室內(nèi)的體育活動內(nèi)容，選擇器械簡單、速度慢、運(yùn)動幅度小的體育游戲，并利用秋千、攀爬墻、平衡木、健身球、投擲墻、組合木梯等開展各種體能鍛煉活動。室內(nèi)體育活動的開展，較好地解決了因天氣影響和場地限制帶來的問題，使幼兒在雨天也能進(jìn)行體育鍛煉。

　　專家支持，科學(xué)評價幼兒發(fā)展

　　有人說，每個幼兒教師都應(yīng)該是一個合格的體育教師，但這對于沒有體育專業(yè)教師的幼兒園來說，是一個巨大的挑戰(zhàn)和難題。為解決這個難題，多年來，我們通過“請進(jìn)來、動起來”，加強(qiáng)教師對體育學(xué)科的了解，逐步走向體育教育專業(yè)化。

　　我們多次邀請省教育研究院專家、體育學(xué)院教授、省體育名師來園開展講座，邀請中小學(xué)體育教師(家長)來園助教，園內(nèi)也開展多種形式的研修活動，園長帶頭學(xué)習(xí)體育專業(yè)書籍。

　　教研組牽頭組織開展了各種專題的體育活動研修，聚焦關(guān)鍵目標(biāo)的把握、安全防護(hù)的要點(diǎn)、環(huán)境設(shè)施的支持等，讓每一位教師通過聽課、評課、磨課，切實(shí)提高體育活動的組織能力。現(xiàn)在，體育已經(jīng)成為了教師們最喜歡的活動。

　　與此同時，我們嘗試?yán)脭?shù)據(jù)分析系統(tǒng)，加強(qiáng)對幼兒體質(zhì)發(fā)展的跟蹤評價，全面了解幼兒體質(zhì)發(fā)展情況，有針對性地進(jìn)行個別教育。對于個別幼兒動作發(fā)展存在的問題，如有的幼兒不會拍球、有的不會跳繩等，班級教師會逐一與家長交流，指導(dǎo)進(jìn)行相應(yīng)的鍛煉。為激勵幼兒鍛煉，我們開展“遠(yuǎn)足小達(dá)人”“運(yùn)動小健將”活動，并在升旗儀式上表彰。家長們也積極響應(yīng)，利用放學(xué)后、晚上或周末帶幼兒參加遠(yuǎn)足活動，使幼兒逐步養(yǎng)成了愛運(yùn)動的習(xí)慣。

　　近年來，我園幼兒體育活動時間增加，自我保護(hù)能力增強(qiáng)，身體素質(zhì)有所改善，病假缺勤率明顯下降，熱愛勞動、不怕困難、敢于挑戰(zhàn)、自主創(chuàng)新等優(yōu)秀品質(zhì)得到發(fā)展。教師的理論水平、教科研能力和體育活動組織能力得到鍛煉，幼兒園保教質(zhì)量也進(jìn)一步提升。

　　(作者單位系廣東省揭陽市機(jī)關(guān)少霏幼兒園)