“西遷精神”的核心是愛國主義，精髓是聽黨指揮跟黨走，與黨和國家、與民族和人民同呼吸、共命運，具有深刻現實意義和歷史意義。要堅持黨對高校工作的全面領導，堅持立德樹人，建設高素質教師隊伍，努力培養更多一流人才。

　　——2020年4月22日習近平總書記在陜西省考察期間于西安交通大學指出

　　歷史鑄就榮耀，精神永垂不朽。60多年前，交通大學師生響應黨的號召，從黃浦江畔遷到渭河之濱，鑄就了堅毅厚重、可歌可泣的西遷精神，彰顯了黨領導下知識分子愛國奮斗的精神追求和使命擔當。黨的十九屆六中全會指出，黨的百年奮斗鍛造了走在時代前列的中國共產黨，形成了以偉大建黨精神為源頭的精神譜系。今年9月29日，西遷精神被納入中國共產黨人精神譜系第一批偉大精神。新時代傳承弘揚西遷精神，有助于進一步激發教育和科技戰線的愛國主義精神和艱苦創業精神，為實現第二個百年奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻智慧和力量。

　　西遷精神的歷史生成

　　精神是歷史的升華，歷史是精神的展開。站在“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯點，回首西遷人踏歌西行、篳路藍縷的艱辛歷程和扎根西部、開拓創新的宏偉畫卷，西遷人的愛國主義精神映耀心扉。

　　西遷是黨中央根據社會主義建設和國防建設的需要而作出的重大戰略決策。新中國成立后，國民經濟得到恢復與初步發展，政治和社會趨于穩定，為大規模展開經濟建設提供了難得的歷史機遇�！耙晃濉庇媱澠陂g確立的156個建設項目中，在陜西有24項。1952年院系調整后，整個西北僅在咸陽有一所工學院。在西部建設高水平工業大學，為社會主義建設提供技術和人才支撐尤為重要。高等教育部在西遷通知中指出，“根據中央指示：高等教育建設必須符合社會主義建設及國防建設的要求，必須和國民經濟建設的發展計劃相配合”。西遷的戰略意義決定了西遷精神的高度。

　　西遷是新中國高等教育歷史上最偉大的“遷徙”。1955年3月30日,高等教育部黨組根據中央方針,提出并上報國務院《關于沿海城市高等學校一九五五年基本建設任務處理方案的報告》，7月21日，高等教育部下發《關于交通大學內遷西安的通知》。在交大黨委的領導下，遷校工作緊鑼密鼓地開展起來。1956年8月，6000多名師生員工手持著印有“向科學進軍，建設大西北”的粉色乘車證奔赴黃土地。當年9月10日，西遷第一屆學生的開學典禮在西安如期舉行，沒有耽誤一堂課，也沒有影響一次實驗。西遷教授盧烈英回憶說：“1956年8月10日那天，車站鑼鼓喧天、彩旗飄揚，要登車的師生員工和家屬有上千人，送行的也有幾百人。”1956年底交大在冊的767名教師中，遷到西安的有537人，占教師總數的70%。學生熱情高漲，1954級、1955級學生遷來西安的共計2291人，占兩個年級學生總數的81%。時至今日，萬人西遷的磅礴交響依然繞梁，西遷精神正是在這激情燃燒的歲月中積淀形成的。

　　黨的十九大以來，習近平總書記多次對西遷精神給予高度評價。2017年12月，習近平總書記對西安交通大學老教授的來信作出重要指示。國家主席習近平在2018年新年賀詞中再次提到西安交大西遷的老教授。2020年4月，習近平總書記在西安交通大學考察時指出，西遷精神的核心是愛國主義，精髓是聽黨指揮跟黨走，與黨和國家、與民族和人民同呼吸、共命運，具有深刻現實意義和歷史意義。

　　西遷精神的精髓

　　西遷是歷史，永恒是精神。西遷時，交大校園里流傳著三句感人至深的口號，“黨的決定就是我們的行動”“黨叫我們去哪里，我們就背起行囊去哪里”“哪里有事業，哪里有愛，哪里就是家”。2019年，“西遷人”愛國奮斗先進群體被授予“最美奮斗者”稱號，致敬詞描述道：“你們是鋪路石，金子般閃耀在歲月的最深處;你們是螺絲釘，鉆石般旋轉在共和國的年輪里�！边@些話語生動昭示了西遷人與黨和國家、與民族和人民同呼吸、共命運的價值選擇、思想境界和行動風范。

　　西遷精神的核心是愛國主義。愛國主義是中華民族精神的核心，是中華民族團結奮斗、自強不息的精神紐帶。西遷人群體中涌現出了一大批以民族大義為念、以家國天下為重的知識分子，比如電工學家鐘兆琳、熱工學家陳大燮、數學家張鴻、物理學家趙富鑫、電磁學家黃席椿等。熱工專家陳大燮作為遷校帶頭人之一，放棄了大上海的房產和優越生活環境，義無反顧偕夫人首批赴西安參加建校工作。去世前，他把自己一生積蓄全都捐贈學校設立獎學金�！爸袊姍C之父”鐘兆琳遷校時已經50多歲，當時周恩來總理考慮到鐘先生年事已高，且愛人常年臥病在床，讓他不必去西安了，但他堅持克服困難，安頓好家人，只身一人隨校西遷。他常常教導學生要理解西遷建設的意義，臨終前他叮囑孩子把骨灰安放在他奉獻一生的黃土地上。

　　西遷精神的精髓是聽黨指揮跟黨走。聽黨指揮跟黨走就是最大的愛國主義。西遷人聽黨指揮跟黨走的根源在于黨的初心使命是為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興，這也是知識分子的最高價值標準�？偨Y西遷的成功經驗，黨的全面領導是根本，貫穿于黨中央、地方黨委、交大黨委、校內基層黨組織和黨員干部工作始終，貫穿于西遷偉業全過程�！奥牎秉h中央的決策部署是把握根本方向。交大西遷的報告前后得到多位中央領導審閱，最后，經毛主席批示下發全黨，周總理親自指揮了交大西遷。下級服從上級、全黨服從中央，交大黨委、校內各級基層黨組織和黨員領導干部“跟”黨走是根本保障。西遷之時，時任交通大學黨委書記、校長彭康堅定帶頭遷校，他開宗明義：“我們這個多科性工業大學如何發揮作用，都要更有利于社會主義建設�！碑敃r的17位黨委委員中有16人遷到了西安�；鶎狱h組織在西遷建校過程中不斷壯大并發揮了重要作用。1955年1月學校召開首屆黨員大會時，全校共成立7個黨總支，黨員499人。到1960年，黨員總數達到1438人，有10個黨總支。地方黨委的大力支持是重要支撐。上海市委和西安市委都強調，“交大西遷是國家大局需要”“國家決定把交大搬到西安這個地方，是經過了深謀遠慮的”。

　　愛國主義和聽黨指揮跟黨走是統一的。當代中國，愛國主義的本質就是堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統一，最重要的表現形式是與黨和國家、與民族和人民同呼吸、共命運，這種同頻共振和與時俱進，同樣彰顯了以改革創新為核心的時代精神。西遷精神是民族精神、時代精神的生動體現，也是新時代西遷新傳人的精神坐標。隨校西遷時還不滿20歲的學生陶文銓，在西安交大這片沃土上，已經成長為中國科學院院士、首屆國家級教學名師。如今他已年過八旬，仍然堅持在教學科研第一線。他說：“年少時代西遷，得遇學校和很多老師的培養，受益匪淺�，F在耄耋之年又遇能源大考，我與我的團隊要為國家盡早實現碳達峰和碳中和作出努力�！�2019屆博士生林舒進在攻讀博士期間積極參與陜西農村脫貧攻堅工作，作為“西遷人”愛國奮斗先進事跡報告團成員走進人民大會堂宣講。畢業后，林舒進選擇成為廣西選調生，主動申請到那卜鎮石茅村擔任第一書記，積極帶領全村脫貧致富。

　　西遷精神的時代價值

　　偉大時代孕育偉大精神，偉大精神引領偉大時代。西遷精神經過歲月沖刷、洗滌、沉淀，不僅沒有褪色，反而在新時代愈久彌新，彰顯更加耀眼的光芒。

　　新時代弘揚西遷精神，是加強黨對學校工作全面領導的需要。西遷以來的歷史充分證明，學校事業的發展離不開黨的正確領導。彭康同志曾總結辦好社會主義大學的兩條經驗，一條是黨的領導，一條是教師隊伍建設。新時代，加強黨的全面領導，將黨的領導落實到辦學治校全過程各方面，確保黨的教育方針和黨中央決策部署得到貫徹落實，是高校黨委的首要原則。學校黨委要深刻認識“兩個確立”，立足“兩個大局”，胸懷“國之大者”，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，堅持“四個服務”和“四個面向”，不斷提高政治判斷力、政治領悟力、政治執行力，做到政治過硬、作風扎實、本領高強。要始終堅持社會主義辦學方向，堅持和完善黨委領導下的校長負責制，不斷提升“把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實”的能力，做到理論武裝貫通、理論實踐貫通、宏觀微觀貫通，將精神動力轉化為實際行動，努力建設人才戰略更強化、基礎建設更扎實、融合融入更深化、開放合作更廣泛、貢獻水平更突出的中國特色世界一流大學。

　　新時代弘揚西遷精神，是落實立德樹人根本任務的需要。習近平總書記指出，我們比歷史上任何時期都更加接近實現中華民族偉大復興的宏偉目標，也比歷史上任何時期都更加渴求人才。要想國家之所想、急國家之所急、應國家之所需，抓住全面提高人才培養能力這個重點，堅持把立德樹人作為根本任務，著力培養擔當民族復興大任的時代新人。西遷以來，學校延續起點高、基礎厚、要求嚴、重實踐的辦學特色，在黨政、企業、教育、科技等領域涌現出一大批杰出校友，其中包括51名兩院院士。新時代，學校要堅持把立德樹人作為根本任務，為黨育人、為國育才，矢志培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。要牢牢把握思政工作生命線，把理想信念教育放在首位，持續推進“三全育人”綜合改革試點工作，不斷完善“五育并舉”育人機制，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入思政工作全過程，推動思政課程與課程思政同向同行，持續加強教師隊伍建設，夯實師德師風建設，完善人才評價機制。

　　新時代弘揚西遷精神，是推動國家科技自立自強的需要。習近平總書記指出，高水平研究型大學要發揮基礎研究深厚、學科交叉融合的優勢，成為基礎研究的主力軍和重大科技突破的生力軍。西遷以來，交大人始終堅持自主創新，創造了百余項國內外科學研究領域的“第一”，包括創建了我國第一個工程熱物理研究所，第一個汽輪機、汽車制造、制冷與低溫和壓縮機專業，研制出我國第一臺大型通用電子計算機、首個自主知識產權的數字處理芯片，在國際上首次提出了雙剪統一強度理論等。新時代，面對新一輪科技革命和產業變革，科技創新成為國際戰略博弈的主要戰場。關鍵核心技術是要不來、買不來、討不來的。學校要堅決承擔國家戰略科技力量的重任，立足基礎研究，著力破解“卡脖子”難題，推動高質量發展。積極構筑人才集聚高地，建立“四主體一聯合”研究中心，加強校企聯合攻關，推動科技成果轉化，組建大團隊，建設大平臺，承擔大項目，產出大成果，作出大貢獻，助力國家加快實現科技自立自強。

　　新時代弘揚西遷精神，是服務西部經濟社會發展的需要。陜西科教資源豐富，要充分挖掘好利用好滋養好科教資源，努力在創新驅動發展方面走在全國前列。西遷后，學校急國家之所急，竭盡心力為國家建設培養工業化人才，前10年學校培養畢業生1萬余人，相當于新中國成立前53年的總和。60多年來，學校共培養近30萬名各類人才，其中一半以上留在中西部工作，創造了3萬余項科研成果，其中241項獲國家“三大獎”，為國家發展和西部建設提供了巨大的人才和科技支撐。新時代，社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾，在解決區域發展不平衡不充分問題上破局，仍是學校的重要使命任務。學校要開拓視野、創新突破、精細管理、破立結合、引領未來，推動產學研深度融合，融入地方經濟社會高質量發展，堅持以秦創原創新驅動平臺為依托，發揮中國西部科技創新港總窗口作用，促進創新鏈、產業鏈、資金鏈、政策鏈互動融合，探索教研一體、學科交叉、產教融合、協同育人、聯合攻關的創新模式，在創新中培養創新人才，服務區域經濟社會發展，在新時代推進西部大開發形成新格局中貢獻交大人的智慧和力量。

　　(作者系西安交通大學黨委書記)