推動中國特色哲學社會科學教材體系內涵式發展

　　中國人民大學校長 劉偉

　　習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上深刻指出，我們堅持和發展中國特色社會主義，創造了中國式現代化新道路，創造了人類文明新形態。這是習近平總書記關于“道路問題”的新論斷，是對中國實踐、中國創造的歷史意義和世界意義的高度概括，標注了中國現代化道路的新定位、中華文明發展的新高度。孫春蘭副總理在全國教材工作會議暨首屆全國教材建設獎表彰會上講話提出，要深入推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材，用中國理論解讀中國實踐，形成中國特色的話語體系。

　　“道路問題”是根本問題，高校哲學社會科學擔負育人核心功能，新時代推動高校哲學社會科學教材體系建設，必須把習近平總書記關于“新道路，新形態”的新論斷作為21世紀中國馬克思主義理論體系的“底層邏輯”，推動中國特色哲學社會科學教材體系內涵式發展。

　　加強理論闡釋，深刻認識“新道路，新形態”于中國特色哲學社會科學體系的重要意義。“中國式現代化新道路”“人類文明新形態”是習近平總書記關于道路問題和中國貢獻的新論斷，既是中國特色社會主義建設的實踐創新，也是習近平新時代中國特色社會主義思想的理論創新。“中國式現代化新道路”回答了實現什么樣的現代化、怎樣實現現代化以及中國現代化與世界現代化的關系等關鍵性問題;“人類文明新形態”將中國發展道路提到了人類文明的高度，為人類命運共同體注入了新的靈魂。

　　“道路問題”既是實踐的根本問題，也是理論的根本問題，高校理論工作者要持續加強理論闡釋，把“中國式現代化新道路”“人類文明新形態”作為21世紀中國馬克思主義理論的“底層邏輯”，站在實現中華民族偉大復興的高度，從社會主義發展、中華文明、全球化等多維角度，深刻領會其本質特征，理清其歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯，創新發展中國特色哲學社會科學理論體系和話語體系，不斷完善中國特色哲學社會科學學科體系。

　　建構中國特色哲學社會科學理論體系和教材體系，必須正確認識中國式現代化新道路的本質特征和新內涵新要求。中國式現代化新道路的本質特征在政治上體現為堅持中國共產黨領導，在經濟上體現為堅持社會主義市場經濟、走共同富裕道路，在文化上體現為堅持以人民為中心，在社會上體現為堅持公平正義、推動社會全面進步和人的全面發展，在生態上體現為堅持人與自然和諧共生。新內涵新要求就是要推動物質文明、政治文明、精神文明、社會文明、生態文明協調發展，推動實現人的全面發展和社會全面進步，追求更高質量、更有效率、更加公平、更可持續、更為安全的發展。

　　把握正確方向，彰顯自信自強，用“新道路，新形態”經驗建設中國特色哲學社會科學教材體系。中國式現代化新道路的本質特征和新內涵新要求，不僅是“中國式”新道路，而且創造了人類文明新形態，其凝結著人類社會對發展規律、發展價值的理性認識，標示著在社會主義道路上推進現代化的前進方向，具有廣泛的世界意義。

　　做好新時代中國特色哲學社會科學教材建設，必須在不斷加強理論闡釋的基礎上，把“新道路，新形態”有機融入學科知識體系，形成特色教材體系。注重在教材體系中及時融入中國式現代化新道路新經驗和馬克思主義理論研究新成果，不斷將習近平總書記治國理政新理念、新思想、新戰略以及習近平新時代中國特色社會主義思想蘊含的科學思想、精神品質和工作方法更新到教材體系中，建設充分體現黨和國家意志的中國特色哲學社會科學教材體系。

　　當代中國的偉大社會變革，不是簡單延續我國歷史文化的母版，不是其他國家社會主義實踐的再版，也不是國外現代化發展的翻版。中國特色社會主義建設成果不是從天上掉下來的，而是在改革開放40多年的偉大實踐中得來的，是在新中國成立70多年的持續探索中得來的，當前我國正在向著全面建成社會主義現代化強國的目標邁進，中華民族的自信心和自豪感極大振奮。

　　高校理論工作者更應扎根中國大地，回應中國問題，創新中國特色哲學社會科學理論體系和話語體系，用中國理論解讀中國實踐，在教材體系中彰顯“四個自信”，建設包含“中國經驗、中國案例、中國模式”，體現“中國特色、中國智慧、中國氣派”，具有完全“中國知識產權”的培根鑄魂、啟智增慧的中國系列教材。

　　創新發展思路，用“新道路，新形態”理念推動學校中國特色哲學社會科學教材體系建設。中國人民大學自建校以來，編寫出版了一大批經典教材，在馬克思主義哲學學科教材建設中發揮了示范引領作用。在首屆全國教材建設獎評選中，高等教育類教材獲獎總數量在全國高校中排名第一，第一主編(第一首席)為中國人民大學教師的共26項，其中特等獎2項、一等獎7項、二等獎17項。這與學校始終堅持把教材建設作為立校之基，與時俱進推動馬克思主義哲學學科教材體系建設密不可分。

　　一是始終把教材建設作為立德樹人的基礎工程，把立德樹人作為教材建設的出發點和落腳點，充分把握教材建設的政治性、時代性、科學性和適用性，注重學科建設、教材建設、教學建設協同發展。

　　二是始終把教材建設作為價值引領的基礎工程，把“道路問題”作為教材建設的根本問題，注重教材建設知識邏輯、歷史邏輯、價值邏輯相統一，在教材建設中不僅注重知識體系的建構和闡釋，更加注重把黨的創新理論作為馬克思主義哲學學科教材建設的源頭活水，作為貫穿教材建設工作的靈魂主線。

　　三是始終把教材建設作為建設“獨樹一幟”人文社會科學的基礎工程，在推動原創性、標識性馬克思主義哲學社會科學理論創新的基礎上，注重向教材體系的轉化，通過歷代教師的不懈努力，始終保持馬克思主義哲學社會科學教材建設領先優勢。

　　四是始終把教材建設作為教師發展的基礎工程，充分發揮教師教材建設的“主力軍”作用，堅持大師名師寫教材，將教材建設作為教師績效評價體系核心內容，建立完善的教材規劃和獎勵體系，完善教材成果與科研成果換算機制。

　　五是始終把教材建設作為造就時代新人的基礎工程，用“新道路，新形態”理念指導新時代中國特色哲學社會科學教材體系建設，把人才培養的現代化作為服務中國式現代化的首要任務，把人類文明新形態作為中華文明教育的核心內容，把教材建設作為造就德智體美勞全面發展的時代新人的基本保障。

　　突出類型教育特點 建設新形態職業教育教材

　　國家教材委員會委員、上海市教育科學研究院研究員 馬樹超

　　教材是教育教學的關鍵要素、立德樹人的基本載體。近日，全國教材工作會議暨首屆全國教材建設獎表彰會召開，充分體現了黨和國家對教材建設的重視。會議強調要以促進學生全面發展、增強綜合素質為目標，以全面提高教材質量為重點，打造更多培根鑄魂、啟智增慧、適應時代要求的精品教材，為新時期教材建設指明了方向。常州信息職業技術學院院長眭碧霞教授作了大會發言，反映了大會對職業教育教材建設要強化類型教育特點、對接國家發展戰略的殷切期望，令人倍感鼓舞。

　　一是堅持高站位，對接國家發展戰略。前不久，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》，將“職業教育供給與經濟社會發展需求高度匹配，在全面建設社會主義現代化國家中的作用顯著增強”列為我國2035年現代職業教育高質量發展的主要目標之一。職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責。職業院校教材要深入推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材，圍繞國家重大戰略，緊密對接產業升級和技術變革趨勢，優先發展先進制造、新能源、新材料、現代農業、現代信息技術、生物技術、人工智能等產業需要的新興專業教材，加快建設學前、護理、康養、家政等人才緊缺專業教材，改造升級鋼鐵冶金、化工醫藥、建筑工程、輕紡制造等傳統專業教材，形成緊密對接產業鏈和創新鏈的高質量專業教材體系，努力成為中國特色現代職業教育體系建設的重要基礎。

　　二是聚焦高質量，突出類型教育特點。職業教育與普通教育是不同的教育類型，但具有同等重要地位。辦好職業教育，要強調類型教育的產教融合特征，促進職業教育和產業聯動發展，將產業的科技發展趨勢等先進元素融入專業教學資源和教學過程，通過產教融合來深化教師、教材、教法改革，提高教學質量。職業教育教材建設要根據類型教育特點，依據學生認知規律，對接行業企業需求，精心選取教學內容，采用情境化教學、項目化教學、模塊化教學等方式，重構知識與技能教育的組織形式。要緊跟職業教育創新發展新需求，組建校企雙元合作教材建設團隊，對接產業發展，及時引入新技術、新工藝、新規范，著力解決好教材建設與企業生產實際脫節等問題。要對接國際先進教育理念，將知識、能力和正確價值觀的培養有機結合，體現教育教學改革的先進理念，注重以真實生產項目、典型工作任務、案例等為載體組織教學單元。在加強教材建設的同時，還要注重通過教材建設促進技術技能人才培養模式改革，完善“崗課賽證”綜合育人機制，按照生產實際和崗位需求設計開發課程，開發模塊化、系統化的實訓課程體系，提升學生實踐能力。要對接新型專業教學標準和課程標準，將新技術、新工藝、新規范、典型生產案例及時納入教材，把職業技能等級證書所體現的先進標準融入人才培養方案，以高質量教材為抓手促進教學內涵提升，助力職業教育提質培優。

　　三是增強適應性，建設新形態職業教育教材。職業教育教材建設服務職業教育高質量發展，首先，要在研究教育規律、產業規律和技術技能人才成長規律基礎上，深化產教融合、校企合作，強化行業指導、企業參與，探索校企共同開發活頁式教材和工作手冊式教材的有效機制。其次，要拓展教材的靈活性和共享性，以互聯網為載體，以信息技術為手段，推動傳統教材的數字化建設，構建“紙質教材”“數字資源”“在線開放課程”“數字課程”四維一體的教學資源體系，為師生提供隨時隨地、線上線下的泛在化、智能化教學服務。再其次，要堅持系統觀念，推動不同層次專業教材有機銜接，體現職業中等教育的基礎地位、職業高等教育的主體作用、職業本科教育的引領價值。新形態職業教育教材建設是職業教育增強適應性的新任務新探索，是職業教育提高核心競爭力的重要體現，要圍繞職業教育教學內容與教材改革，吸引更多優秀人才參與新形態職業教育教材建設，成為構建中國特色現代職業教育高質量教材體系的關鍵要素，服務技能型社會建設，助力更多勞動者特別是青年一代走技能成才、技能報國之路。

　　以精品教材服務中國特色高質量教育體系建設

　　人民教育出版社黨委書記、社長 黃強

　　在首屆全國教材建設獎的評選中，人民教育出版社獲得了2項教材特等獎，61項一、二等獎，1個教材建設先進集體和1個先進個人的優異成績，所獲獎項覆蓋了基礎教育各類型、各學科和各學段。“十四五”時期，人教社將以全國教材工作會議為契機，再接再厲，立足黨和國家教育事業發展全局，深入推進教材建設，繁榮發展教育出版。

　　強意識、勇擔當，提高教材建設的政治站位。71年來，人教社初心不改，堅持黨的教育方針，植根基礎教育、服務基礎教育，先后編研出版了11套全國通用中小學教材，光榮承擔了國家三科統編教材的編輯出版以及義務教育階段特殊教育教材的編研出版工作，與澳門教青局合作編研出版澳門品德與公民、歷史、地理等中小學教材，集全社之力推進鑄魂工程，得到了廣大師生的認可。中國特色社會主義進入新時代，教材建設也站在了新的起點上。

　　把方向、促創新，落實新時代教材建設要求。面對百年變局和世紀疫情交織疊加，科學技術和經濟社會的快速發展，如何加強教材建設、發揮教材的基礎作用，培養堪當民族復興大任的時代新人，是每一位教材工作者和教育工作者面臨的重大課題。對此，我們深刻認識到：

　　教材要充分體現黨和國家的意志。緊緊圍繞立德樹人根本任務，堅持正確政治方向和價值導向始終是做好新時代教材工作的關鍵。教材建設必須堅持中國共產黨的領導，堅持社會主義方向，堅持馬克思主義指導地位，堅持習近平新時代中國特色社會主義思想，堅持德智體美勞全面發展的教育方針。

　　教材要堅定文化自信。文化自信體現到教材建設中，關鍵是形成中國特色話語體系，其根本的實踐路徑就是按照國家教材委、教育部發布的指南，深入推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材。各學科教材要落實指南要求，將思想的核心要義、理論與實踐貢獻、方法論、理論品格、歷史地位等有機融入，形成鑄魂育人的主題主線。教材要充分體現社會主義核心價值觀，有機融入中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化，幫助學生打好中國底色、注入紅色基因，系好人生第一粒扣子。

　　教材要適應時代要求。要培養時代新人，教材的內容和形式必須在傳承經典的基礎上與時俱進，在不斷的修訂完善中及時落實中央新精神，體現新知識、新思想、新觀念，聚焦培養學生核心素養，著力提升學生綜合素質，促進學生全面發展。

　　教材要打造精品。精品教材是教育出版高質量發展的關鍵，是建設高質量教育體系的基礎。“培根鑄魂、啟智增慧”，是習近平總書記對精品教材寄予的厚望。必須要振奮精神，全身心投入新時代的教材建設，堅持正確政治方向和價值導向，遵循教育發展和學生成長規律，不斷優化教材的內容體系、邏輯體系和呈現方式，推出教師愿教、學生樂學的精品教材，努力滿足社會各界對高質量教材的需要。

　　抓保障、強支撐，構建教材建設的新發展格局。高質量教材體系建設是一項戰略性、系統性、長期性工程，在教材建設中需要不斷加強對教材編寫出版全過程的支持保障，構建教材編研出版、培訓服務、數字配套資源建設等一體化的新發展格局。

　　一要不斷加強人才隊伍建設。吸收、選拔和培養更多優秀社內社外人才，鞏固由學科專家、教研員和一線教師、人教社編輯組成的“三結合”編研隊伍，社內外專家結合的美術設計隊伍，全面提高編輯、設計和出版人員政治素質和業務能力，由一流隊伍打磨精品教材。

　　二要進一步強化科研支撐力量。不斷加大投入力度，充分發揮人教社課程教材研究所、國家教材建設重點研究基地中小學(中職)道德與法治(思想政治)教材研究基地和《課程·教材·教法》《中小學教材教學》《中小學數字化教學》等人教期刊的學術陣地作用，持續加強學科教學研究、教材理論與政策研究、教材出版實踐研究、信息技術與教育教學深度融合研究，全面加強應用型研究等，切實用科研成果支撐教材建設。

　　三要進一步完善教材質量保障體系。嚴格執行教材多審多校、印前審讀、集體句讀及重大選題備案制度，充分發揮教材試教試用和意見反饋機制的作用，加強教材修訂管理，提升出版印制管理和經營管理水平。

　　四要建立健全高質量的教材培訓服務體系。優化升級教師培訓平臺，開展立體化、全覆蓋的教材和教師綜合培訓服務。加強教材培訓專家隊伍建設，開發優質教材配套教學內容和教師培訓課程，保障教師教好用好教材。

　　五要進一步推動融合發展和配套資源建設。以傳統出版與數字出版、傳統教育與在線教育融合發展為突破口，積極推進數字教材建設，打造新業態、新產品、新服務。提升教輔圖書、電子音像制品和數字教學資源的質量，真正讓這些教學資源成為教材的合理延展、有益補充，服務高質量的教學。

　　“十四五”時期是我國加快構建高質量教育體系、建設教育強國的關鍵五年，站在新的歷史起點上，人教社將認真貫徹落實全國教材工作會議精神，充分發揮作為基礎教育教材編研出版國家隊、主力軍的優勢，編研出版更多經典性、原創性、創新性教材，更多體現中國特色、世界水平的高質量教材，培根鑄魂、啟智增慧，為培養堪當民族復興大任的社會主義建設者和接班人提供有力支撐。

　　打造培根鑄魂啟智增慧適應時代的教材

　　課程教材研究所教授 潘信林

　　全國教材工作會議暨首屆全國教材建設獎表彰會強調，要深入貫徹習近平總書記關于教材工作的重要指示，落實李克強總理重要批示要求，以促進學生全面發展、增強綜合素質為目標，以全面提高教材質量為重點，創新教材建設理念，增強教材育人功能，不斷提升管理水平，打造更多培根鑄魂、啟智增慧、適應時代要求的精品教材，這為當前教材建設指明了前進方向和目標要求。

　　一是在培根鑄魂上下功夫。教材是為黨育人、為國育才的重要載體，事關培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人。必須堅持馬克思主義指導地位，體現馬克思主義中國化要求;必須堅持正確的政治方向、價值取向和學術導向，體現黨和國家的意志;必須堅持落實立德樹人根本任務，體現黨和國家對教育的基本要求;必須堅持扎根中國大地，體現中國和中華民族風格，體現國家和民族基本價值觀。好的教材要教育引導學生真正認識到馬克思主義為什么行，中國共產黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，堅定信仰信心信念，堅定不移地聽黨話、跟黨走，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，自覺把愛國情、強國志、報國行自覺融入建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中，努力成為擔當民族復興大任的時代新人，成為社會主義事業合格建設者和可靠接班人。

　　二是在啟智增慧上下功夫。教材是傳授知識、傳遞智慧、傳承文化的重要載體。“不積跬步，無以至千里。”人類社會巨大的進步與發展，無不是在長期歷史積累基礎上的繼承與發展。好的教材既要凝結智慧，更要啟智增慧。要著眼于學生全面發展，圍繞核心素養，準確闡述基本概念、基本知識和基本方法，體現人類文化知識積累和創新成果，提高科學性和先進性;要遵循學生成長規律，適應不同年齡階段學生的認知特征，緊密聯系學生思想、學習、生活實際，科學選擇適當內容，注意覆蓋廣度、難易程度等，確保適宜性和有效性;要注重整體設計、優化結構安排，加強不同學段內容銜接貫通，各學科內容協調配合，增強系統性和協同性。

　　三是在適應時代要求上下功夫。教材是時代的縮影，每個時代都會留下具有自己時代烙印的教材。時代的不斷發展，必然會對教材提出新的要求。教材建設要在適應時代要求上下功夫，就是要在不斷適應時代的發展并為時代發展作出貢獻上下功夫。教材建設適應時代要求，就當代中國而言，就是要及時、充分反映黨的最新理論創新成果，特別是馬克思主義中國化的最新成果;反映日新月異的社會發展和技術進步，特別是新一輪產業革命和技術革新的新發展;反映學科知識理論發展最新成果，特別是當代中國哲學社會科學的原創性貢獻和自然科學的領先成果;反映教育發展的最新理念和技術，特別是數字信息技術、腦科學等新技術科學在教育中的新發展和課堂革命的新理念。

　　培根鑄魂、啟智增慧、適應時代要求，這三者是相互貫通、相輔相成、相得益彰的，同時也是不可分割、缺一不可的。真正為廣大師生所歡迎的精品教材必然是三者兼具的，運用系統思維的方法，進一步增強培根鑄魂、啟智增慧、適應時代要求之間的科學共處、和諧共鳴、同頻共振，打造更多的精品教材，時不我待。