1891年10月18日，一個嬰孩降生在安徽歙縣的一個貧寒家庭。他后來被毛澤東稱贊為“偉大的人民教育家”，董必武認為他是“當今一圣人”，郭沫若寫道“二千年前孔仲尼，二千年后陶行知”……

　　他，就是中國近現代史上杰出的人民教育家陶行知。

　　早在青年時代，目睹了舊中國的積貧積弱與人民精神上的麻木和困苦后，陶行知選擇了自己要從事一生的事業：教育。在他從金陵大學畢業的論文里，他寫道，“人民貧，非教育莫與富之;人民愚，非教育莫與智之;愚見，非教育不除;精忠，非教育不出”。

　　26歲，陶行知從美國返回祖國，在回國的輪船上他和同學們暢談理想，他說：“我的志愿要使全國人民有受教育的機會。”而后，他身體力行地走上了教育救國的探索道路。在教育實踐過程中，陶行知提出了“行是知之始，知是行之成”“行動是老子，知識是兒子，創造是孫子”的理念，認為不僅要追求教學合一，更要追求教學做合一，他遂為自己改名為“陶行知”，并終身以此作為誡勉。

　　“生活與教育與生俱來，與生同去。出世便是破蒙;進棺材才算畢業。”陶行知倡導生活教育，主張“給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育”，形成了以社會生活為主體、實踐為中心、教育與生活密切結合的嶄新教育理論體系。

　　“千教萬教，教人求真;千學萬學，學做真人。”他不僅提出了許多樸實卻深刻的教育理念，還致力于躬身實踐，親手創辦和推動建立了許多采取新教育理念的學校，實現了教育理論創新與教育實踐的結合統一。曉莊師范學院、山海工學團、育才學校等一批學校猶如暗夜之星，為改革舊教育作出了示范，女子教育、平民教育、國難教育、職業教育等，也在中國大地上開花;為傳播先進教育理念，他創辦了《生活教育》《新教育評論》等刊物;為給學生提供適合的教材，他編寫了《兒童科學叢書》《平民教育千字課》等讀物……在那個風雨如晦的年代，陶行知以“甘為駱駝”的精神，孜孜以求地追求著、探索著、奉獻著。

　　捧著一顆心來，不帶半根草去。1946年，因積勞成疾，陶行知在上海突發腦溢血去世，享年55歲。

　　陶行知曾作《自勉并勉同志》，詩中寫道：“人生天地間，各自有稟賦。為一大事來，做一大事去。多少白發翁，蹉跎悔歧路。寄語少年人，莫將少年誤。”人生為一大事來，做一大事去。這不僅出自陶行知的筆下，更是他一生最好的寫照。

　　(本報記者 梁丹 綜合整理)