《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》指出，構建教育良好生態，需要有效緩解家長焦慮情緒。如何引導家長樹立科學育兒觀念，理性設定對孩子的成長預期，達成家校“減負”共識，是當前“雙減”工作需要重點解決的問題。山東省濰坊市以家長課程賦能家庭教育，做法值得關注。

　　通過問卷調查、數據分析，明確家長的課程需求。濰坊市教育局委托山東省泰山教育創新研究院建設了“幸福路—中國家長移動學校”平臺。基于平臺，向家長用戶發放問卷，收集家庭教育學習需求、學習形式等方面的反饋并做數據分析。根據分析結果，設計有針對性的家庭教育能力提升課程。

　　以學生身心發展規律為主線、常見問題及應對策略為內容，開發普及性、針對性、社會化三大課程。普及性課程方面，在全市1300多所中小學開展“1年4次8課時”的常態化家長課程，開放線上“同步課堂”，方便家長隨時隨地學習。針對性課程方面，開發面向農村地區家長的“家庭教育鄉村行”課程、面向銜接學段家長的“開學第一課”、面向祖輩家長的“銀齡課堂”。社會化課程方面，組織市、縣、校三級“父母大講堂”公益講座，并制作行為習慣、能力培養、情緒管理等11個主題的“家長教育微課”。

　　利用“家長接送區”做好政策宣傳，通過社區教育協調員實現家校社協同育人。濰坊市教育局在全市中小學、幼兒園設立“家長接送區”，擺放家庭教育書籍、教育政策宣傳冊等供家長取閱。通過社區選拔聘任近200名具有豐富青少年家庭服務、社區實踐活動經驗的社區教育協調員，承擔公益培訓、政策宣講等職能，了解家長面臨的家庭教育難題，及時疏導解決。

　　(山東省濰坊市教育局毛永佳、張佳琦撰稿)