近年來，“雞娃”“內卷”成為了教育焦慮的代名詞，校內的作業負擔、校外持續升溫的“報班熱”，加重了學生的學業壓力，不利于其健康成長。如何有效減輕孩子們的學業壓力，成了當前義務教育亟須解決的熱點難點問題。這些年，廣西認真貫徹落實中央部署要求，堅持高位推進，在落實減輕義務教育階段學生作業負擔和減輕校外培訓負擔的“雙減”工作方面進行了有益探索。

　　一、打出治理“組合拳”，規范校外培訓

　　習近平總書記2021年4月27日在廣西考察時指出，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，加強對線上線下校外培訓機構的規范管理。圍繞這一重要要求，廣西多管齊下，打出教育治理“組合拳”：在政策上，出臺了落實“五項管理”相關文件，制定校外培訓機構管理辦法，嚴格規范校外培訓機構辦學行為;在機制上，成立由自治區政府分管領導任組長，分管副秘書長和教育廳廳長任副組長，各相關廳局分管領導任成員的“雙減”工作領導小組，在教育廳設立“雙減”工作領導小組辦公室，建立健全“雙減”工作機制，推動全區各地全面推進落實“雙減”工作;在治理主體上，以教育行政部門為主導，市場監督管理、民政、人社等多部門協同配合，全面摸底排查整治，重點查治校外培訓機構的各類不良辦學行為;在治理方式上，建立了校外培訓機構黑白名單制度，既震懾了不良機構，也對廣大學生家長起到重要的引導作用。

　　2020年以來，全區各地開展治理工作370次，其中聯合有關部門開展202次;摸排校外培訓機構4113所，完成整改1569所，取締238所;定期公布校外培訓機構“白名單”和“黑名單”，其中被列入黑名單的共294所。隨著這些措施的大力實施，運行機制不斷完善，校外培訓機構的辦學行為得到了有效規范。

　　二、力推課后服務，緩解家長焦慮

　　廣西多舉措引導學校充分利用自身在管理、人員、場地、資源等方面優勢，發揮學校課后育人主渠道作用，因地制宜開展多種多樣的特色校內課后服務。截至目前，廣西開展校內課后服務的中小學總計1625所，參與校內課后服務活動的中小學學生總計116.42萬名。校內課后服務的開展，豐富了學生課后生活，受到了廣大家長的普遍歡迎，減少了“校外報班熱”現象。

　　為解決暑期學生“看護難”，有的市推出“3+X”小學生暑假托管服務內容，組織學生開展做作業、自主閱讀或體育、藝術、科普等方面的活動，既解決了家長們的后顧之憂又豐富了學生的暑期生活;有的市組織開展小學生暑期托管服務試點工作，設立了“快樂暑假，我們一起嗨”暑假成長營，成長營里沒有作業輔導，服務內容以體育運動、書法、繪畫、唱歌、手工等藝術綜合類為主，并鼓勵學生參與積分獎勵計劃，為打造“家長放心、學生開心”的托管服務作出積極有益探索。

　　三、鼓勵方式創新，減輕作業負擔

　　為了避免“課后服務”成為課堂教學的變相延伸，廣西加強義務教育學校的教學管理，提升校內作業管理水平，切實減輕學生過重的作業負擔。除了要求各學校嚴格遵守教育部關于學生作業量的要求外，還鼓勵師生根據實際情況，創新作業類型方式，合理布置不同類型作業。此外，有的小學實施彈性作業制——教師在給學生布置作業時，先向全班學生提出最基本的作業要求，在此基礎上，根據學生的個人學習能力，允許學生在作業的數量、難度和時間等方面擁有一定的彈性操作空間。這樣的彈性作業制，體現了因材施教的教育理念，既避免了學生過重的作業負擔，又滿足了不同學生的個性化、差異化學習需求，收到了很好的效果。

　　四、加強家校協作，共推“五項管理”

　　堅持校內校外相結合，不斷加強家校協作，全區95%以上的中小學校開辦了家長學校，74%的城市社區和60%的農村社區(兒童之家)建立有家長學校或家庭教育指導服務站點，還利用城鄉“婦女之家”、兒童之家、婦女兒童活動中心、公共圖書館、流動圖書館、紀念館等公共文化服務陣地，建立了一批家庭教育輔導站。由家庭、學校、社會三方共同推進落實作業、睡眠、手機、讀物、體質“五項管理”，為孩子營造良好的成長環境。

　　“路雖遠行則將至，事雖難做則必成。”下一步，廣西將深入學習貫徹習近平總書記在廣西考察時的重要講話精神，把深入推進“雙減”工作作為踐行以人民為中心的發展理念、辦好人民滿意教育的重大舉措，以實招硬招，堅決打贏“雙減”攻堅戰，著力營造良好教育生態，努力促進學生身心健康和全面發展。

　　(作者系廣西壯族自治區黨委教育工委書記，教育廳黨組書記、廳長)