霍懋征(1921—2010)，1921年出生于山東省濟南市教師之家，1943年畢業(yè)于北京師范大學數(shù)學系。畢業(yè)后留任師范大學第二附屬小學工作(即今北京第二實驗小學)，承擔語文、數(shù)學教學兼班主任工作。1956年，霍懋征被評為全國首批特級教師。

　　從上世紀50年代起，霍懋征在語文、數(shù)學教學中創(chuàng)立了有自己獨特風格的“講讀法”，以“講”為主，以“讀”為輔，從學生實際、教材實際出發(fā)逐步進行引導，取得了很好的教學效果。

　　霍懋征根據(jù)自己多年的教學實踐，總結出“教育教學的根本目的是要讓學生‘十學會’：學會做人，學會自律，學會學習，學會思考，學會審美，學會創(chuàng)新，學會樂群，學會健康，學會生活，學會勞動”。在語文教學中，霍懋征非常注重課堂的質量，注重學生實踐能力以及學生做人的基本素養(yǎng)方面的培養(yǎng)。

　　霍懋征提出“向40分鐘要質量”，當堂知識要當堂理解，當堂鞏固。她主張減輕學生的課外負擔，把課外時間還給學生，提出了“數(shù)量要多，質量要高，速度要快，負擔要輕”十六字教學改革方案，對我國的現(xiàn)代教育改革發(fā)展產生了重要的影響。

　　躬耕于小學教育園地，霍懋征孜孜不倦、矢志不渝，為國家培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，為祖國的教育事業(yè)作出了卓越貢獻。她扎根基礎教育領域，始終工作在教學第一線，站在小學教育、教學改革的前沿，運用創(chuàng)新思維，前瞻性地思考教育教學問題。周恩來總理稱她為“國寶”級教師。

　　“沒有愛就沒有教育”是霍懋征教育思想的精髓。霍懋征的教育思想以“愛”為主旋律，她的愛不僅體現(xiàn)在教育教學上，還滲透到學生的生活之中。她主張教師關愛每一位學生的心靈，關心每一位學生的個性發(fā)展，同時也關注教學環(huán)節(jié)和手段，把兩者巧妙地結合在一起。她說:“沒有教育不好的學生。”

　　霍懋征曾總結說：“我一生從教的體會，那就是六個字：光榮、艱巨、幸福。”