斯霞(1910—2004)，曾任南京師范大學附屬小學教師，著名教育家，被稱為“我國小學教育界的梅蘭芳”。她17歲執教，85歲退休，一生執教68年。

　　1927年，17歲的斯霞從杭州女子師范學校畢業，被分配到紹興第五中學附屬小學任教，擔任一年級班主任。在小學教育教學改革方面，她獨樹一幟，創造了“隨課文分散識字”教學方法，即“字不離詞，詞不離句，句不離文”教學方法，大面積、高效率提高了識字教學的質量，在全國教育界產生廣泛影響。

　　她教的學生在兩年內就認識了2000多個漢字，讀了174篇課文，在當時國內首屈一指。“隨文識字法”實現了語文識字教學質量的高效提升，識字、閱讀與寫作“三位一體”，構建了語文教學的斯霞式流派。

　　早在上世紀20年代，斯霞就立下了把自己“終身許給少年兒童”的志向。斯霞的教育思想與行動始于對兒童立場的堅守，始終做到努力“發現”兒童、真誠“接納”兒童和最終“成就”兒童。這種兒童觀落實在課堂教學上，形成了獨特的教學風格和特質，即重視教學方法的多元合一、教學內容的文道合一、學生學習生活的知行合一。斯霞的實踐觀、兒童觀、教學觀、教師觀等對當今基礎教育及其變革，具有深刻的價值與啟發意義。

　　斯霞在整個教學過程中，始終注意啟發學生動腦筋、提問題，師生共同討論、學習，對學生用課外讀物中學到的科學知識來糾正自己講錯的或不完全的地方，及時加以肯定和表揚。

　　近70年的工作生涯，作為小學教育領域卓越的領軍者，斯霞影響了很多從事小學教育工作的一線教師和從事研究語文工作的教授、學者，形成了松散耦合狀態的“斯霞共同體”。

　　回顧斯霞68年的教育生涯，其教育思想與行動始終踐行一顆初心——對兒童的愛，用斯霞式話語概括為“童心母愛”。她始終認為，作為小學教師，首先要有一顆童心，與孩子打成一片，同時要像愛自己的孩子一樣來愛學生。