今年高考思想政治學科命題上有哪些特點?釋放了什么教改信號?教育部考試中心命題專家對試題進行了解析。

　　“今年的試題落實立德樹人根本任務，充分反映當前我國經濟社會生活中重大主題，突出中國共產黨成立100周年，厚植愛黨愛國愛社會主義情感。強化基礎性綜合性考查要求，發揮‘以考促學’積極導向作用。通過情境設計提高能力考核的有效性，穩步提升命題質量。”教育部考試中心命題專家表示。

　　突出試題的思想性政治性

　　教育部考試中心命題專家介紹，今年的試題凸顯黨的創新理論指導作用。例如，全國文綜甲卷第40題圍繞習近平生態文明思想的形成、創新性的理論內涵、對生態文明建設的重大引領作用進行考查，意在引導考生認識習近平新時代中國特色社會主義思想的科學性、真理性和重大實踐意義，增強考生的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

　　中國共產黨的百年歷史是思想政治教育的生動教科書，今年的試題強化愛黨愛國愛社會主義情感的培育。例如，全國文綜乙卷第40題以毛澤東同志提出“兩個務必”重要思想和關于進京“趕考”的談話為歷史背景，引導考生從百年黨史中正確認識我們黨始終保持先進性和純潔性的密碼，增強對黨的領導的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同。

　　今年的試題還彰顯了加強社會主義法治建設的重要性。全國文綜乙卷第39題引導考生分析加快推進涉外領域立法工作在更好維護國家主權、安全、發展利益，保護中國企業、其他組織或者個人的合法權益等方面的重要作用，同時看清濫用“長臂管轄”等霸權行徑的實質危害，進而樹立法治觀念。

　　基礎性與綜合性考查并重

　　加強基本概念、基本原理的考查是今年試題的特色之一。教育部考試中心命題專家介紹，把考試內容集中于學科主干，避免“偏”“難”“繁”“怪”試題，意在引導課堂教學回歸課程標準、回歸教材，把精力集中在講深講透基本概念、基本原理上，夯實知識、能力和素養基礎，把考生從不必要的死記硬背和“機械刷題”中解放出來，真正發揮好考試指揮棒的正向引導作用。

　　例如，全國文綜甲卷第17題圍繞新修改的全國人民代表大會組織法中增加的有關專門委員會工作職責的規定，考查考生對全國人大及其常委會與專門委員會的關系，人大立法權的含義等基本知識的掌握情況。

　　在強化基礎性的同時，今年的試題強調知識融會貫通和能力復合運用。“突出考查知識的內在聯系和能力的綜合運用，目的也在于引導基礎教育教學重視知識整合，注重發展考生綜合能力。”教育部考試中心命題專家表示。

　　例如，全國文綜乙卷第38題以我國民族品牌新能源汽車龍頭企業生產經營從“垂直整合”向“供應鏈開放”模式的演變歷程為素材，從能力的綜合考查維度看，考查獲取和解讀信息的能力以及分析與綜合能力。從知識的綜合考查維度看，試題涉及勞動生產率、比較優勢、集成創新等基本概念，需要考生理解掌握其內在聯系，深入理解企業經營戰略的重要性。

　　加強試題情境設計

　　“為了有效測試考生的學科關鍵能力，根據情境的表現內容、呈現形式、測試目標等復雜程度的不同，今年的試題設置了不同類型的情境。”教育部考試中心命題專家介紹，試題設置了簡單情境、一般情境和復雜情境。

　　設置簡單情境考查的是辨識與判斷等較低層級能力，一般適用于選擇題。例如，全國文綜乙卷第23題漫畫《種瓜得瓜，種豆得豆，種蛋得……》的文字說明與構圖都很簡單，但包含的哲學原理很有張力，要求考生辨識漫畫主人公行為的荒謬，進而判斷其實際行為中包含的認識論和方法論的錯誤。

　　“設置一般情境考查分析與綜合等較高層級能力。一般適用于需要補充性、注釋性場景設計的簡單的主觀題。”教育部考試中心命題專家表示，分析與綜合能力，要求運用科學的思維方法，從不同角度分析社會現象和問題，綜合形成整體性認識。例如，全國文綜甲卷第39題圍繞“三農”工作重心從脫貧攻堅到全面推進鄉村振興的歷史性轉移設置情境，按時間順序列出推動戰略轉移的相關內容，需要考生調動有關知識，分析出上述舉措對于完成兩大戰略的有效銜接，實現“三農”工作重心歷史性轉移的重要意義。

　　設置復雜情境則考查的是學科能力的綜合運用。例如，全國文綜甲卷第40題以習近平生態文明思想為主題，從其形成的實踐基礎、馬克思主義理論來源、中華優秀傳統文化中的生態智慧、理論的實踐價值等多維度展開，形成復雜情境，提供了學科知識和關鍵能力綜合考查的空間。