6月7日上午，2021年高考拉開帷幕，作為首個開考科目，語文學科備受關注。

　　今年高考語文試題共8套，從中可以看出哪些教改信號?體現了怎樣的育人目標?圍繞社會關切問題，記者采訪了教育部考試中心命題專家、學者、一線語文教師，從不同角度解析2021年高考語文試題。

　　受訪者普遍認為，試題以全面融入的形式落實立德樹人，引導全面發展，以相融相通的形式對標課程標準，引導教育教學，以融會貫通的形式考查關鍵能力，服務科學選才，體現了命題的高水準、試題的高質量。

　　潤物無聲，立德樹人在融合中實現

　　“潤物細無聲”是學者和教師對于今年高考語文命題的一大感受。

　　今年，是中國共產黨成立100周年，是“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯點。黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書，黨史入題，是今年高考語文命題的一個重要特點。例如，全國甲卷作文題“可為與有為”將青年的成長與未來發展置于當代中國特定的環境中，引導考生深刻領會個人前途與國家命運緊密相連的歷史規律，進而思考自己在實現中華民族偉大復興的歷史進程中怎樣才能有所作為。在國家教育考試指導委員會專家組成員陳志文看來，今年高考雖有8套試卷的作文題，但其實只有一個主題，即站在新的百年節點上，強調青年一代的責任與擔當。

　　古今融通，激發理想追求的時代精神，是語文命題的應有之意。在今年的試題中，也不乏對中華優秀傳統文化的挖掘和闡發。如全國乙卷和新高考Ⅰ卷中的文言文閱讀材料，選取《通鑒紀事本末·貞觀君臣論治》中的不同段落，考生可以了解古代重視民生、君明臣直等優良傳統。

　　今年高考語文試卷在引導“美育”“體育”“勞動教育”方面，同樣富有匠心。高考內容改革專家委員會主任委員、清華大學教授謝維和舉例，新高考Ⅰ卷現代文閱讀所選朱光潛和錢鐘書的兩段材料，討論美學領域中“詩畫異質”問題。

　　“命題充分體現了高考語文全面育人的鮮明導向，依托學科特點，緊扣時代主題，多方取材，巧妙設題，讓考生在解題作答的過程中接受思想的啟迪、文化的熏陶，全面推動立德樹人落地生根。”教育部普通高中語文課程標準研制組組長、北京師范大學教授王寧說。

　　教考銜接，語文特色在創新中凸顯

　　“今年高考語文試題堅持學科特色，在繼承中求發展，在穩定中求新變，體現出對改革創新的不懈探索和追求。”教育部考試中心命題專家說。

　　一方面，試題呼應高中育人方式改革，深化基礎性考查，展現了教與考的有效銜接、學與用的有機統一、知識與能力的相融相生。

　　“以新高考Ⅰ卷古代詩歌閱讀《寄江州白司馬》為例，該詩的寄贈對象是考生極為熟悉的唐代大詩人白居易，試題選項提到‘這首詩的寫作時間應該與白居易的《琵琶行》比較接近’，引發考生對已有知識的聯想與遷移。”教育部統編高中語文教材編者、南京金陵中學語文教師朱德勇認為，語文試題適度關聯教材內容，積極呼應課程標準，考查考生知識積累的廣闊度與應用的靈活度。

　　另一方面，試題注重對關鍵能力的整體評價，通過對閱讀理解、應用寫作和辯證思維等能力考查的科學布局，強化融會貫通，強調對教學中關鍵能力培養的評價，更能引導中學重視對考生綜合素質的培養。

　　全國甲卷第6題考查考生對信息的提煉與整理，全國乙卷信息類文本閱讀第1題考查考生對文本材料的理解和分析……無論是現代文、古代詩文閱讀，還是語言文字運用、寫作，均注意了能力考查的全面性、多樣性、層次性。

　　鄭州外國語學校語文教師浮利古說，今年高考語文試題在“改變相對固化的試題形式，增強試題開放性”等方面做了積極探索。比如，新高考名篇名句默寫設計了一道開放性試題，要求填寫帶有“三秦”的詩句。這種考查方式既符合課程標準要求，又給了喜愛古詩詞的考生更多作答空間，考查重點由固定篇目的記憶理解轉變為中華優秀傳統文化素養的積淀，令人耳目一新。

　　設計精心，能力素養在平穩中區分

　　東北師大附中語文教師王玉杰今年教高三畢業班，高考前夕，她叮囑學生：“高考語文試卷將是你們做得最舒服的一套試卷，150分鐘的答題就是一場心靈按摩，對你們后面其他科目考試的正常發揮也有幫助。”

　　教育部考試中心命題專家用4個“平”——平穩、平實、平和、平衡來概括語文試題。

　　“平穩”主要體現在結構與難度上。全國甲卷、乙卷試卷結構與2020年一致，新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷試卷結構與2020年新高考卷以及8省份適應性測試卷一致。專家表示，穩定的結構有利于考生保持穩定的心態，發揮出應有的水平。難度控制在適當的范圍之內，在確保優秀考生能脫穎而出的同時，讓大部分考生有獲得感。

　　“平實”主要落在材料的選擇上，選擇考生熟悉的、感興趣的語文材料作為命題素材，能給考生以親切平實的感覺，便于考生思考作答。比如，新高考Ⅰ卷的“元宵節”、新高考Ⅱ卷的“中國畫”等均是當下典型的日常生活情境，材料接地氣，直觀效果好。

　　“平和”主要體現在問題的設置與答案的要求上。如全國甲卷文學類文本追憶普希金的故事，文中“普希金的臨終遺言”是理解普希金人生悲劇的線索，因此主觀題第9題就此直接設題，明確提出了考生應該思考回答的內容，使考生能夠平和地完成答題。

　　“平衡”主要體現在能力覆蓋、內容選擇等方面。在材料選擇方面，注重實用類文本、文學類文本與古詩文材料的相對均衡，在試題類型方面，注重客觀題與主觀題的相對平衡。謝維和透露，近年來，全國卷將考生思維量與表達量控制在一種理想的平衡狀態，一張試卷印有9000字左右，保證了大多數考生能在規定時間內順利完成答題任務，發揮出正常的能力水平。