思想政治教育作為一門基礎性課程，不僅承擔著提升學生思想政治知識儲備的教學任務，更承載著立德樹人、全面提升學生個人素質的使命與宗旨，是高校培養人才的思想根基，是學生成長路上的正確指引。加強思想政治教育不僅有利于學生建立健全科學、正確的發展觀與價值觀，更能提升學生的道德意識水平與精神高度，促進學生精神世界的豐富多彩。東北林業大學馬克思主義學院(以下簡稱“學院”)堅持以實踐創新驅動思政理論課實踐教學發展，從創新思政課堂實踐教學提升互動性及參與度、發展校園活動與社會實踐教學提升思政文化意識、推進新媒體平臺實踐教學提升思政教育時代性等角度入手，全面推動思政教育實踐教學的發展，發揮思政育人作用，助力學生身心健康、全面發展。

　　創新思政課堂實踐教學，提升互動性及參與度

　　思政教育教學質效的提升離不開教學模式的創新發展，尊重學生的個性化需求與創新性發展需要是提升當代高校思政教育實效的基本理念與堅持。因此，學院從思政課堂實踐教學入手，創新教學模式與方法，提升課堂趣味性與互動性，進而提高學生思政學習參與度。一方面，積極開展體驗式思政教學，變傳統“聽”課為“演”課，根據學習任務與內容創建不同場景，引導學生參與整個學習進程，在學習中感受思政教育對學生成長帶來的變化，切實提升學生對思政學習的熱情度與參與度;另一方面，創新思政知識學習與交流模式，強化學生對思政教育的理解與運用。通過開展問題研討、交流辯論、主題演講等形式的課堂活動，豐富思政學習框架與維度，增強學生的交流溝通能力，促進學生深入思考思政學習過程的收獲，在交流與溝通中學會理性思考，建立起批判性思維，進而促進反思自身、查找不足、補齊短板，實現個人能力與綜合素質的全面發展。

　　發展校園活動與社會實踐教學，提升思政文化意識

　　學院堅持將開展校園活動與參與社會實踐作為思政教育教學的重要抓手和著力點，通過帶領學生投身校園文化建設、參與社會服務提升學生對思政育人的感悟與理解，促進學生將思政教育精神與內涵深度內化，逐步形成自身的理念與信條，成為個人發展的強大內驅力。一方面，學院廣泛開展校園文化活動，鼓勵學生根據自身特點與愛好加入不同類型的社團，積極發揮自身特長，豐富個人經歷的同時促進校園文化多樣化發展。通過定期舉辦社團活動，培養學生的團結協作意識，為學生積極完成不同任務、在集體中承擔個人責任提供鍛煉機會，實現個人特質與集體繁榮的完美結合。另一方面，帶領學生投身社會實踐，引導學生參與社會大環境建設，在積累實踐經驗的同時，踐行思政教育內化與外顯，為社會發展貢獻自身力量。例如，學院利用暑期時間帶領學生深入社會開展實地調研，走訪農民工及經濟困難家庭，以自身力量幫助其解決子女暑期學習無人監管問題，學生分組對經濟困難家庭學生進行教育幫扶，在傳播專業知識的同時與其“心貼心”地溝通，鼓勵他們堅定理想信念、堅持求學不放棄，為他們在心中點亮理想之火，推動農村教育的發展進步。又如，學院積極開展紅色文化主題教育，以紅色記憶帶動學生參與社會志愿服務活動，在對先烈的緬懷、文化的品鑒中感悟時代發展與社會進步的來之不易，在助人的過程中實現心靈的凈化與思想的升華，提升思政教育實踐育人的質效。

　　推進新媒體平臺實踐教學，提升思政教育時代性

　　互聯網與信息技術的發展為高校教育教學帶來了前所未有的便利，也提供了嶄新的方式與良好的機遇，學院把握時代發展脈搏，緊跟信息化時代步伐開展新媒體思政教育教學，從形式到內容實現思政教育的全面創新發展。一方面，在課堂教學過程中積極運用新媒體信息技術，依托不同平臺開展思政教育微課教學，以微電影、短視頻等信息化形式實現思政教育與時代發展接軌的目標，拉近思政教育與學生生活的距離，以學生喜聞樂見的形式推進思政教育實踐的開展，促進思政教育體系的完備性發展;另一方面，廣泛收集網絡資源與素材，并將之融入到日常思政教育教學活動中，提升思政教育時效性。學院鼓勵教師將思政教育主題與時下新聞相結合，在社會生活的視角下開展思政教育教學工作，確保學生思政學習與個人生活不脫節，將思政教育發展成為指導學生思考與實踐的工具和武器，實現思政教育對學生成長與發展的指導性意義，切實將思政教育與時代發展潮流相結合，提升思政教育年輕化、數字化、信息化程度，以多樣化的形式實現中華優秀傳統文化與精神文明的傳承和發揚。

　　(東北林業大學馬克思主義學院 博導 張傳輝 博士研究生 高俊虎)