“教學質量高，離家又近，村小學棒棒噠!”在湖南省武岡市鄧元泰鎮華塘小學，一位學生家長高興地說。

　　華塘小學是一所農村小規模學校，2016年以前僅剩20余名學生。2016年，該校建成“鄉村標準學�！�，教育教學質量大幅提升，吸引許多學生回流。目前在校學生有52人。

　　2015年以來，武岡市累計投入小規模學校建設資金約1.1億元，73所小規模學校全部建成標準化校園。同時，補充400余名優秀教師到農村小規模學校，吸引700余名農村學生回流，昔日的痛點成為了今日的亮點。

　　投入1.1億元建標準校園

　　武岡市稠樹塘鎮涼山小學是一所覆蓋3個村的村片小學。幾年前，這所學校還只有5個學生，瀕臨倒閉。2017年，武岡市在3個村中心選址重建學校。

　　2018年9月，涼山小學新校開學，當年就招了76名學生。一年之后，村民對學校非常滿意，又強烈要求增加五、六年級。目前，涼山小學已經開啟了6個年級，在校學生132名。像涼山小學這樣，通過新建改建“長大”的，在武岡有不少。

　　2016年，為改變農村小規模學校教育教學落后面貌，武岡市通過統一規劃布局，按照“實用、夠用、安全、節儉”和“缺什么、補什么”原則，“學位不足建學校，硬件不行強硬件，功能不齊補功能，場地不夠增場地，軟件不強提軟件”的改造要求，實施新一輪薄弱學校改造，全市73所小規模校全部完成標準化學校建設，教育教學質量大幅提高。

　　據統計，5年來，武岡市累計投入小規模校建設資金1.1億元。其中包括新建和改擴建教學樓、學生食堂和廁所等共158棟，新建籃球場45個，新增校園建筑面積約3萬平方米，維修改造教學樓、學生食堂等約10萬平方米，以及配足配齊圖書、儀器、體音美器材等教育教學設備。

　　學校的變化，老百姓看在眼里。劉佩南是灣頭橋鎮銅灣村的村民。當年銅灣小學因教學質量太差，中心校校長拿著成績單給村民看，征求是否撤掉教學點時，劉佩南和村民們都是點了頭的。

　　2016年，銅灣小學恢復修建。70年代的老舊平房，變成了兩層教學樓;泥巴地上，修建起風雨連廊;每間教室都裝上了200兆以上的網絡校校通、優質資源班班通、網絡學習空間人人通……

　　如今，劉佩南的孫子就讀于新建的銅灣小學。因為家就在學校旁邊，她主動當起“守門人”，不讓外人隨意進出學校。“這就是我心目中的好學校�！眲⑴迥蠞M意地說。

　　解決小規模校“卡脖子”難題

　　大甸鎮栗山學校，位于海拔600多米的高山深窩里，人數最少時，這里只有7個學生。

　　2017年以來，歐琴、趙江楠、鐘時秀、廖武洲等6位年輕教師的相繼到來，改變了這所學校的面貌。

　　50歲的校長鄧建軍高興地把她們比喻成“6朵金花”，他說，6位女老師都是本科生，深受學生喜愛，現在，學生的學習習慣變好了，學習成績也提高了，學生現在增加到40多人。

　　一所偏遠教學點，為何能留得住6位年輕教師?

　　那就是，武岡通過一系列改革，解決了幾個小規模學校辦學“卡脖子”問題：

　　在辦學機制上，武岡市充分賦予50人以上小規模校辦學自主權，由中心學校直管，落實小規模學校辦學主體地位，財務雖然由大校代管，但是財務自主，辦學活力得到充分釋放;

　　在質量保障上，教研教學普遍實行“大校+小校”托管模式，大校以幫扶、結對等多種形式，幫助小規模學校教師專業成長，確保小規模學校教學不落后;

　　在教師補充上，全面實施教師本土化，實施“N+1”模式配備教師，也就是按“班級數+1”配備教師。目前該市400余名小規模學校教師中，武岡市本土籍教師達到90%以上，本土教師感情深、情懷足、留得住。

　　這些關鍵問題的解決，大大改變了小規模學校發展的“軟環境”，特別是解決了教師下不去的難題。

　　“相對外地教師來說，本土教師更愿意扎下根來。”武岡市教育局局長唐軍介紹，近年來，武岡市教育局在招聘教師時，特別注重本土化人才培養。一是加大公費定向師范生培養，從本地優秀畢業生中選拔教師;二是在招聘時，同等條件下，優先考慮本地人;三是盡量安排本土教師在出生地的鄉鎮或鄰近鄉鎮上班。校長們普遍反映，改革后，現在小規模學校反而是最讓他們放心的。

　　讓小規模學校充滿現代氣息

　　年輕教師，帶來的不只是“年輕”。

　　坪江小學的操場旁有一間大教室。正中，是幾排書架，其上書籍琳瑯滿目，還有天文望遠鏡、電子琴、手風琴、人體模擬機等，一應俱全;在教室外，一個廢棄的大黑板上畫著孩子們的涂鴉之作，“心愿墻”上貼滿各色小紙片……

　　25歲的校長胡瑾說，這些“寶貝”能帶著孩子們打開自己，去探尋書里的世界、夏夜的星空、人體的奧妙，感受藝術之美與表達之樂。

　　近年來，大力開發閱讀課程是武岡小規模學校的規定動作。每所學校不管學生多少，都有閱讀室或閱讀角。與此同時，小規模學校與城市學校結對聯誼、研學旅行等措施，也讓山里的孩子們與外面的世界逐漸同頻共振。

　　越來越多的特色課程也亮相課堂。

　　迎春亭鎮高船小學離武岡縣城有20余公里。4位老師都不是師范專業出身，專業的“跨界”，讓他們在日常教學、課程開發上也有了跨界思維。

　　校長肖靜在培訓機構教過播音主持，便組建朗誦隊;王晉亮從小習武，大課間的課間操學生覺得沒味，他便自創了“詠春拳課間操”;唐郡學的會計，精于成本與效率計算，提出“音、體、美、英”四科實行大班教學，19個孩子在一起，唱歌、打籃球、畫畫、英語啟蒙，不亦樂乎……

　　迎春亭中心學校校長唐建歧說：“這些課程是對鄉村的回歸，有了泥土氣息，也有了現代氣質。這樣，教育才完美�！�