“30多年沒變的幼兒園編制標準終于要改了!”最近，對于內蒙古學前教育領域來說，最振奮人心的消息無疑是日前《內蒙古自治區公辦幼兒園機構編制標準》的出臺。

　　公辦園教師編制短缺一直以來是學前教育領域的一大難題。隨著三期學前教育行動計劃的實施，近年來內蒙古學前教育資源迅速擴大，幼兒園數量從1988年的1309所增加到2019年的4374所，在園幼兒從38.1萬人增加到60.7萬人，但幼兒園編制標準一直按自治區1988年印發的《內蒙古自治區全日制、寄宿制幼兒園編制標準(試行)》執行。

　　近年來，由于編制核定標準陳舊，各地公辦園機構編制管理不規范現象突出，特別是旗縣一級新建公辦園機構設置不規范、編制配置相對薄弱，部分公辦園存在無編制情況�！皼]有編制，教師不穩定，教師專業成長更是沒有通道，中小學教師有職稱晉級，幼兒園教師連職稱評審的機會都沒有�！币晃粡氖掠捉坦ぷ鹘�30年的園長說。

　　2020年自治區編委會同教育廳、財政廳、人力資源和社會保障廳聯合印發《內蒙古自治區公辦幼兒園機構編制標準》。本次編制核定人員范圍除專任教師，還將保育員也納入其中，此外還包括行政管理人員、衛生保健人員、教輔人員等，編制數按與在園幼兒數1∶7到1∶10的比例核定，并且規定各地可在此基礎上增核不超過10%的附加編制，主要用于教師脫產進修、產假、支教和加強民族語言授課等情況需要配備教職工。

　　自治區要求，按本標準核定的編制，各地要在事業編制總量內調劑解決，調劑后仍未達到標準的差額，可探索實行公辦園人員總量管理，核定控制數作為補充。此外，公辦園人員總量是領導職數核定、崗位設置、職稱評定和社會保障等事項的重要依據，也可作為經費核撥的重要參考。

　　為保證幼兒園聚焦專業發展，自治區要求專業技術人員原則上不低于幼兒園教職工的88%。后勤服務實行社會化，可將公辦園中安保、廚師等服務納入政府購買服務范圍，所需資金從地方財政預算中統籌安排。公辦園可作為政府購買承接主體參與政府購買服務，逐步從“養人”向“辦事”轉變。