為貫徹落實(shí)國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，12月10日，長(zhǎng)春汽車經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)教育局舉辦了“數(shù)智化賦能教學(xué)示范觀摩研討活動(dòng)”。奧威亞作為協(xié)辦單位，為活動(dòng)提供全程技術(shù)支持。本次活動(dòng)以真實(shí)課堂為載體，通過(guò)課例展示與專題研討相結(jié)合的方式，展現(xiàn)數(shù)智化教學(xué)的優(yōu)秀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與成果，吸引了全區(qū)各中小學(xué)校長(zhǎng)、教務(wù)主任及一線教師代表積極參與，共同探討教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的方向與未來(lái)。

　　精準(zhǔn)施教，探索課堂新形態(tài)

　　在AI循證課例展示環(huán)節(jié)，長(zhǎng)春汽車經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第九中學(xué)小學(xué)部李雨姍老師帶來(lái)了《雞兔同籠》一課。李老師以思維型教學(xué)為引領(lǐng)，從簡(jiǎn)單問(wèn)題入手，引導(dǎo)學(xué)生在自主探索與合作交流中，逐步掌握解決“雞兔同籠”這一經(jīng)典問(wèn)題的不同思路與方法。

　　AI循證教學(xué)課例展示《嘗試與猜測(cè)》

　　課堂上，學(xué)生們使用智能紙筆在任務(wù)單上作答，李老師通過(guò)教學(xué)智能一體機(jī)實(shí)時(shí)查看全班進(jìn)度，并調(diào)取查看學(xué)生的解題軌跡。隨后，她借助學(xué)生自主生成的解題樣例，通過(guò)板書(shū)對(duì)其思考過(guò)程進(jìn)行逐步拆解與分析，將抽象的數(shù)學(xué)思維轉(zhuǎn)化為清晰可見(jiàn)的路徑，有效幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

　　整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，奧威亞“具身智能”AI攝像機(jī)和多類型感知終端，無(wú)感采集師生互動(dòng)、語(yǔ)音、行為及板書(shū)等多模態(tài)數(shù)據(jù)，為教師提供實(shí)時(shí)、精準(zhǔn)的課堂反饋。這不僅幫助老師精準(zhǔn)把握學(xué)情、動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)策略，也推動(dòng)教研模式從“經(jīng)驗(yàn)主導(dǎo)”邁向“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”，為現(xiàn)場(chǎng)教師提供了可復(fù)制、可借鑒的實(shí)踐范例。

　　雙師協(xié)同，共享優(yōu)質(zhì)資源

　　AI技術(shù)的價(jià)值不僅體現(xiàn)在單一課堂，更在“雙師課堂”中展現(xiàn)出融合魅力。通過(guò)奧威亞錄播系統(tǒng)與全連接智慧教學(xué)平臺(tái)，汽開(kāi)區(qū)第九中學(xué)、第十中學(xué)與騰飛學(xué)校的學(xué)生實(shí)現(xiàn)了三校同上一堂課，共同探究語(yǔ)文課文《小圣施威降大圣》中的人物精神與寫作手法。

　　雙師互動(dòng)教學(xué)課例展示《小圣施威降大圣》

　　授課過(guò)程中，汽開(kāi)九中霍琬婷老師依托智慧大屏實(shí)時(shí)掌握三校學(xué)生的學(xué)情數(shù)據(jù)，并以此為依據(jù)開(kāi)展精準(zhǔn)互動(dòng)。她邀請(qǐng)遠(yuǎn)端學(xué)生圍繞“大圣形象”展開(kāi)分享，同時(shí)組織三校學(xué)生協(xié)同完成思維導(dǎo)圖構(gòu)建、課文批注等學(xué)習(xí)任務(wù)，使不同教室的學(xué)生如同置身同一課堂，實(shí)現(xiàn)了高效的遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)。

　　這種“場(chǎng)景共通、互動(dòng)共享”的教學(xué)方式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升了課堂的整體效能，更在協(xié)同教學(xué)中促進(jìn)聽(tīng)課端教師的專業(yè)成長(zhǎng)，推動(dòng)教育幫扶從“資源輸血”向“自我造血”的深化。在隨后的研討點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，專家進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)主動(dòng)迎接新技術(shù)變革，把握數(shù)字時(shí)代教育發(fā)展方向，堅(jiān)持以素養(yǎng)為導(dǎo)向，推動(dòng)課堂從知識(shí)傳授向思維與素養(yǎng)培養(yǎng)轉(zhuǎn)型。

　　截至目前，奧威亞產(chǎn)品方案已覆蓋汽開(kāi)區(qū)多所中小學(xué)校，助力全區(qū)構(gòu)建起“1+X”聯(lián)盟化辦學(xué)模式。該模式不僅為教師課堂提供了精準(zhǔn)的教學(xué)診斷工具，也有效促進(jìn)了集團(tuán)校內(nèi)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享與輻射。未來(lái)，奧威亞將持續(xù)發(fā)揮人工智能與音視頻技術(shù)優(yōu)勢(shì)，與汽開(kāi)區(qū)深化合作，共同為區(qū)域教育現(xiàn)代化注入可持續(xù)的智慧動(dòng)能，共同繪制更有質(zhì)量的教育新圖景。

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