南寧職業技術大學社區教育堅持黨建引領，以校家社協同為核心，推動形成高水平高職專業建設與高質量社區教育發展的“內在契合、過程耦合、一體融合”。學校獲評全國優秀成人繼續教育院校，獲批2項全國終身學習品牌項目，并榮獲廣西壯族自治區教學成果獎一等獎。
　　
　　把握“高職—社區”教育內涵要義
　　
　　南寧職業技術大學黨委堅持抓好頂層設計，驅動資源整合，奠定繼續教育發展根基。
　　
　　一是做好頂層設計。學校黨委將社區教育納入學校核心發展戰略，2011年成立社區教育學院，更新迭代教育教學設備，為“高職—社區”教育共同體、社區教育發展奠定人力和物質基礎。同時，學校黨委牽頭制定《社區教育三年行動計劃》，聯動教務、學工、后勤等6個部門組建專項工作組，打破部門壁壘，形成“跨職能協同”機制，部門之間溝通交流成效大幅度提升。
　　
　　二是實現供需平衡。在政府部門引導、社區需求導向下，通過學校連接政府部門與企業、社區連接居民，將教育資源供給與居民教育需求有機地結合在一起，讓各方均能從中受益，促進學校與社區形成教育共同體，實現二者的協同并進，構建縱橫交織的協同網絡，激活多元主體的動能。
　　
　　三是樹立品牌效應。學校通過“校—區—街道”三級體系，在南寧市良慶區、青秀區、西鄉塘區等城區共建12個實踐基地，以“居民評單”機制直接推動課程迭代升級，形成“實踐→改進→提升”閉環，形成服務社區教育的“南職方案”。近5年，社區教育培訓達1.9萬人次，相關成果和經驗被多家權威媒體關注報道。
　　
　　明確“高職—社區”教育核心內容
　　
　　學校社區教育注重學歷教育、職業培訓、公益事業和社區幫扶，突出成人教育、社區教育、社區服務、鄉村振興以及助殘幫困等內容，側重“學歷教育—職業培訓—公益事業—社區服務”，充分發揮職業教育在社區教育、終身教育中的獨特功能。
　　
　　一是傳承非遺文化。學校積極組織黨員干部開展“非遺進社區”行動，在南寧市相賢社區等組織居民創作漆扇、絨花及其他手工作品。開展校家社協作，打造“美在廣西——青少年非遺傳承課外研學活動”等社區教育特色品牌，介紹推廣廣西非物質文化遺產，并將傳統工藝品與3D打印技術等現代科技有機結合，讓人們感受科技賦能非遺傳承保護的魅力。
　　
　　二是賦能智慧助老。為了解決老年人在智能手機使用過程中面臨的“想用不會用”“會用不敢用”“不會用不愿用”等問題，學校研發《智能手機適老操作指南》教材，配套微課視頻22個，并在南寧市多個社區開展入戶教學。同時，學校聯合相關部門編寫智慧助老防詐騙“十大公式”口訣和反詐情景劇，有效破解社區老人“數字鴻溝”難題，并入選教育部門優質課程。
　　
　　三是助力鄉村振興。近兩年，學校依托國家級別家政專業資源開展育嬰、養老課程培訓8000人次，為退役軍人開設電商直播實訓課程，培養農村電商帶頭人120名，帶動農產品銷售額增長37%。同時，學校積極組織學生團隊赴南寧市上林縣等地開展主題墻繪活動，將創城知識轉化為鄉村美育教材；依托國家級別全民數字素養與技能培訓基地，面向社區開展培訓20余場。
　　
　　完善“高職—社區”教育長效機制
　　
　　學校通過整體聯動思維和系統平衡思維，從社區教育的整體生態優化出發，構建了“需求導向、精準服務、螺旋改進”的社區教育常態化長效機制。
　　
　　一是空間重構與普惠服務。堅持“政府部門指導、學校行動、企業協作、社區搭臺”，整合各主體教育資源，將其納入整個管理體系當中，并通過制度保障、機制支撐、合理規劃、信息化監控、特色課程改革、資源共享等，保障社區教育常態化運行，強化管理機制的“服務意識—服務理念—服務文化—服務社會”環環相扣、層層相連、多級遞進。
　　
　　二是數據驅動與精準供給。學校構建需求響應式服務生態，積極依托需求熱力圖，精準開發社區教育大數據平臺，動態捕捉、整理分析，明確智能手機應用、健康養生、家庭教育已經成為當前居民的重要需求。通過搭建終身學習云平臺，打通學歷繼續教育與微認證課程，力求惠及更多市民。
　　
　　三是多元協同與內生動力。為了實現從單向輸送到共生共創，學校以“能人庫”為平臺，激活社區內生動力，組建“社區導師團”，大量吸納企業技師、非遺傳承人、大國工匠等加入其中，實現“技術輸血”與“文化造血”雙軌并行。學校聯合政府部門、企業、家庭制定《校家社協同育人標準》，確保制度科學化、規范化。
　　
　　（徐雄波）