盛夏的清晨，四川宜賓珙縣一所學(xué)校的課堂上，5歲的詩淇正手握蠟刀，在靛藍(lán)棉布上勾勒著珙桐花紋樣……這是天津大學(xué)星火實踐隊來到此地開展社會實踐的第10個夏天，他們在當(dāng)?shù)亻_設(shè)的特色課程依然受到孩子們的熱烈歡迎。10年間，天津大學(xué)師生將珙縣的山水草木與歷史人文轉(zhuǎn)化為生動的教學(xué)資源，讓知識從鄉(xiāng)土中萌發(fā)。

　　“教育幫扶不是簡單的‘知識搬運’，而是在當(dāng)?shù)赝寥乐胁ハ路N子。”實踐隊隊長徐進(jìn)恒道出了10年堅守的初心。2016年夏天，初至珙縣的實踐隊隊員們發(fā)現(xiàn)，課本里的城市元素讓孩子們感到陌生，而山間的珙桐花、田野里的巖石卻能激發(fā)他們的興趣。由此，“以珙縣為教材”成為實踐隊探索特色課程的核心路徑——蠟染承載美育課程，珙桐花化作自然教具，煤炭成為教學(xué)標(biāo)本。

　　苗族蠟染作為珙縣文化瑰寶，在天津大學(xué)星火實踐隊的美育課堂上煥發(fā)光彩。“看，蠟?zāi)毯笕玖蠠o法滲透——這就是蠟染‘防染’的化學(xué)原理！”在“蠟染密碼”課上，隊員馬銘澤舉起靛藍(lán)方巾，孩子們立刻圍攏過來，認(rèn)真觀察。從感悟千年技藝到理解“雙碳”行動，再到守護(hù)珙桐“活化石”，孩子們在實踐中讀懂了家鄉(xiāng)的時光密碼。

　　午后的校園里，“星火照相館”格外熱鬧。藍(lán)色幕布前，“為130歲的天大拍張祝福照”的標(biāo)語吸引孩子們舉畫排隊留影。星睿是年齡最小的參與者，稚嫩的小手一絲不茍地在畫紙角落點綴星星。她認(rèn)真地說：“老師告訴我們，哥哥姐姐就是帶著知識的‘星星’來照亮我們的。”這些沾染煤屑?xì)庀ⅰ⒔䴘櫹炄緶囟鹊淖髌罚娮C著一所大學(xué)的精神力量如何穿透地域阻隔，在幼小心靈里播下求知與夢想的種子。

　　天津大學(xué)團委組織部副部長王亞昆介紹，星火實踐隊多年深耕珙縣，不僅輸送知識，更在偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子與高等學(xué)府之間架起心橋。“‘在地化’課程的打造，正是師生們創(chuàng)新育人模式、深化教育幫扶內(nèi)涵的生動實踐。”王亞昆說。