今年兩會期間，有代表提出的推進優秀退役運動員到學校擔任體育教師建議，引起社會熱議。

　　其實，早在2020年9月，國家體育總局和教育部就聯合印發文件，提出暢通優秀退役運動員、教練員進入學校兼任、擔任體育教師的渠道，制定在大中小學校設立專兼職教練員崗位制度。這從政策的角度為優秀退役運動員進入校園擔任教練員和體育教師打通了渠道。體育法也明確“學�？梢栽O立體育教練員崗位；學校優先聘用符合相關條件的優秀退役運動員從事學校體育教學、訓練活動�！边@也有利于進一步推動優秀退役運動員進入校園擔任教練員和體育教師。

　　優秀退役運動員進入校園擔任體育教師，不僅可以幫助紓解運動員職業轉型難的問題，對于學校體育高質量發展也大有裨益。

　　一方面，此舉可提升體育教學質量。優秀退役運動員具有高水平的運動技能實力，能夠為學生提供高質量的動作技能演示，提升體育課程教學的標準和質量。優秀退役運動員在長期訓練過程中接受了先進的科學訓練理念，具備了專項技能的教學技能和訓練方法，并且親歷了完整訓練周期和歷程，能夠從理念、方法及切身經歷等多個方面提升學生運動訓練水平。優秀退役運動員熟諳各類競賽組織和裁判規則，可以在幫助學生筑牢體育基礎的同時，提升參賽水平，進而促進校內和校際比賽的有序發展和青少年體育競賽體系的構建。此外，優秀退役運動員往往在長期大量艱苦訓練中形成了頑強奮斗、勇敢拼搏、堅持不懈等優秀品質，能夠在潛移默化中春風化雨般影響學生。

　　另一方面，優秀退役運動員進入校園擔任體育教師可緩解體育師資緊缺難題。目前，全國體育教師還存在較大缺口，體育教師缺編比較多，尤其是鄉村小學、初中和教學點缺編相對更嚴重。大量優秀退役運動員無疑能夠成為體育教師師資隊伍的蓄水池。對于初步具備了從事體育教學基本能力的優秀退役運動員，可為其提供系統的教學培訓，進而緩解我國體育教師緊缺難題。

　　此外，優秀退役運動員到學校擔任體育教師，還可推動“雙減”政策落地生根。優秀退役運動員往往掌握多個相近項目的教學和訓練，可不斷豐富學校課后服務供給，進而促進學校多樣化特色化辦學。此外，在“一校一品”的建設過程中，體育也逐漸成為學校重點打造的學科，優秀退役運動員進學校擔任體育教師可以幫助構建“一校一品”或“一校多品”的特色學校體育課程。

　　當然，優秀退役運動員在轉型成為學校體育教師的過程中還需要經過系統的教育培訓，掌握體育教師所必需的教育教學能力，如此才能成功實現轉型、助力學校體育高質量發展。

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