江蘇醫藥職業學院學生資助工作秉承以人為本、德育優先、全面發展的資助理念，堅持公開、公平、公正的原則，聚焦立德樹人根本任務，建立健全國家資助、學校獎助、社會捐助、學生自助“四位一體”發展型資助體系。學校將“扶困”“扶智”與“扶志”緊密聯系，顯性資助與隱性資助有機結合，構建了物質幫扶、道德浸潤、能力拓展、精神激勵有效融合的資助育人長效機制，在“授人以魚”和“授人以漁”中達到了“資助”和“育人”的相得益彰。學校多次獲得江蘇省學生資助工作績效評價優秀單位榮譽稱號，資助工作舉措和勵志成才典型事跡等被媒體多次報道，助力萬千學子順利完成學業、實現人生理想。

　　精準認定

　　完善“四級”認定機制

　　學校設立學生資助管理中心，統籌規劃和具體實施各項學生資助工作，制定和完善各項幫困助學制度，并建立健全“學校—學院—年級—班級”四級認定工作機制，明確崗位職責，建立問責機制，為貫徹落實學生資助政策提供制度保障。以學生資助管理系統為載體，各級認定小組量化打分，系統自動匯總，建立了“網上動態資助生庫”模式，進一步量化了資助生認定的標準，提升了學生資助信息化水平。特別是學生版資助系統的推廣，使國家和學校的資助直接到達學生手中，所有的資助項目發放方式、發放時間、發放金額均公開透明。

　　堅持資助生能進能退的協調機制，學校每年通過學生校園消費情況建立大數據模型，為學生資助管理中心提供學生家庭經濟困難認定及調整的依據。每年開展寒暑假學生家庭實地走訪活動，充分了解學生家庭的實際狀況，對學生提交的資助證明進行有效驗證。對不能實地走訪的資助生家庭，也通過電話、微信、QQ等方式開展線上“云走訪”活動，確保線上線下走訪全覆蓋。對遭遇突發性重大困難的學生，學校完善應急資助體系，聯合多方資源，開展生活幫困、學習幫助、心理幫扶等資助服務，推動資助方式兼具“標準化”和“定制化”。對不同等級和特殊類型的學生設定年度資助目標，列出資助清單，提高資助實效。

　　精細管理

　　推行資助“一站式”服務

　　為更好地開展資助工作，針對資助需求不同的學生，校學生資助中心統籌組織，二級學院負責具體實施，定制“一人一策”資助方案，提高資助實效。學校根據江蘇省學生資助管理年度績效考核內容，制定了校內學生資助績效考核辦法，設定了部門和二級學院的學生資助年度目標，進一步加強學生資助工作管理，充分發揮二級學院的主觀能動性，提升學生資助工作的業務水平和成效，促進學校學生資助工作可持續發展。

　　學校從多方面開展學生資助“一站式”服務。設立“一站式”大學生事務與發展中心：每天安排資助工作人員坐班，方便為學生提供咨詢和服務，服務內容包括各類資助工作咨詢、辦結一站式服務。學校還將校長接待日的地點設在中心內，做實做好學生資助這項民生工作。資助系統“一站式”管理：新生在入學之前即可登錄學校的學生資助平臺，填寫個人信息，申請“綠色通道”資助；資助學生認定從申請到建檔立卡都可以通過微信公眾號在江蘇省學生資助平臺進行；獎助學金從申請到發放都可在學生資助系統中查看工作動態。學校從資助管理到心理救助提供“一站式”服務：校學生資助管理中心和二級學院都有專門負責資助的工作人員，實行首問負責制；設有心理健康中心，安排專職心理教師24小時接聽電話，常年開展全員心理普測、心理健康知識講座、團體心理輔導和“一對一”心理診療活動。

　　精心培育

　　打造資助育人品牌

　　學校歷來重視學生資助的宣傳工作，狠抓學生開學報到、畢業離校、寒暑假三個關鍵時間節點，集中宣傳學生資助政策。每年的寒暑假，學校都會選派優秀學子返回母校向學弟學妹宣傳資助政策。著力強化獎助學金和優秀學子在學生中的導向作用，鼓勵學生自強自立，積極參加勤工助學等社會實踐。組建學生社團、志愿服務隊伍，開展社區義診、看望孤寡老人、走訪兒童福利院、宣傳資助政策等公益活動，力所能及地回饋社會，實現“受助”“自助”“反助”新模式，實施實踐育人新機制。

　　學校不僅通過校園廣播、宣傳櫥窗、短視頻、微信公眾號等全方位開展優秀人物宣傳，還開展優秀學子宣講團、“勵志之星”評選等勵志活動，教育引導受助學生以榜樣的力量激發成才意識。注重打造典型勵志品牌：“中國好人”護理教師奚家凱，退休后不忘學校的護理事業，先后12次共捐贈200萬元設立“奚家凱夫婦獎教金、獎學金”；“全國自強模范”優秀畢業生吳登清，矢志學醫，20年來扎根基層，并資助母校學子；“全國見義勇為英雄”優秀畢業生徐兆學，始終保持軍人本色，把全部的光和熱奉獻給社會，先后多次受到各級嘉獎。

　　精準導向

　　構建資助長效機制

　　簡化學生資助流程。學校全面精簡資助認定和資助申請環節，加強“掌上辦”“指尖辦”等信息化平臺在學生資助工作中的運用，開展線下集中辦公和線上系統申請的并行模式。在確保資助過程公開、公平、公正的基礎上，設立資助特別通道，建立健全更加人性化的公示方式。

　　拓寬學生資助經費來源。全面落實國家對高校足額提取學生資助經費、確保專款專用的要求。進一步增加勤工助學崗位，提高資助標準。學校將校內大學生社會實踐基地項目納入勤工助學崗位，鼓勵學生參與創新創業項目。為補足實習生勤工助學的缺口，除增設傳統勤工助學崗位外，學校還將學生科研、社會實踐等項目納入勤工助學，鼓勵合作實習單位積極開展學生資助，切實保障校外實習生權益。

　　強化多方協同聯動。加強與省、市各級各單位和學校各部門的互聯互通，共享端口，確保學生資助政策和信息充分共享，為“一人一案”的資助模式提供信息保證。學校還加強與實習單位、學生家庭三方共建資助模式，每年學生資助工作者都會參與校外巡點工作，了解學生的實際困難，做好“資助清單”，共同幫助學生解決困難，提升學生資助工作效率，增強學生持續發展能力。

　　加強資助隊伍建設。進一步健全學校資助機構，選優配強專職人員，從制度上確保資助工作者在職務晉升、職稱評聘、學習培訓、評優表彰等方面的優勢地位。建立輔導員學生資助工作室，以加強學生資助工作的理論研究、提升學生資助工作整體水平，以促進學生全面發展為目標，著力打造學校資助文化品牌，更好地為學生的成長成才服務。