中國教育報：教育數字化浪潮中，教師應具備哪些關鍵能力快速應變？

　　陳紅艷：教育數字化到來，教師需要具備一些必要的能力，我用3個“變”來總結。一是快速學習能力。教師要抓住當下，對新技術、新工具具有持續學習的能力，提升人機協同教學的能力，實現追變。二是深度學習能力。教師要運用大數據反思課堂問題所在，進而思考如何調整教學，以反思來應變。三是創新能力。技術與教學正在深度融合，很多未知的東西不可預判，但同時，數據為我們探索未來提供了支撐。所以，教師要用一種靈活的創新力來求變。

　　中國教育報：如何為教師提升信息素養搭建“腳手架”？

　　陳紅艷：首先，用優秀案例引領。國家層面建立了國家中小學智慧教育平臺，匯集了海量的優質資源。徐州市云龍區設計了“云碼云學”，進一步篩選優質資源，整合成二維碼推送給教師和學生。教師可以通過模仿、培訓，不斷提升教學能力。其次，云龍區研發了“333”教研模式，集合區域、集團、各校教師形成共同體進行教研和探討，共同解決數字化的問題。再其次，通過校企合作、校園合作，發揮專業力量的優勢。讓企業專家為教師提供指導培訓，讓專家學者來到教師身邊，把前瞻性的理念輸送給教師，從而在技術上、思想上全面提升教師信息素養。