親歷者：浙江大學社會科學學部主任吳曉波

　　2021年9月

　　國務院辦公廳印發《關于進一步支持大學生創新創業的指導意見》

　　2021年10月

　　已成功舉辦7屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽，累計吸引五大洲120多個國家和地區的603萬個團隊、2533萬名大學生參賽

　　截至目前

　　全國高校已開設創新創業教育專門課程3萬余門、在線開放課程1.1萬余門，聘請17.4萬名行業優秀人才擔任創新創業專兼職教師，超過1000所高校的139萬名大學生參加了“國家級大學生創新創業訓練計劃”

　　黨的十八大以來，“大眾創業，萬眾創新”掀起了全社會創新創業的高潮，在新的起點上推動了我國高等教育理念、人才培養機制和教學管理制度的深度革新，造就了一大批勇于挑戰、擅于創新、具備創業精神的青年才俊。在國家政策的扶持和激勵下，大學的角色發生了深刻變化，大學正致力于將知識轉化為對社會有直接推動力的發展要素。

　　2015年5月，國務院辦公廳印發的《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》提出，深化高等學校創新創業教育改革，是國家實施創新驅動發展戰略、促進經濟提質增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業生更高質量創業就業的重要舉措。同年，中國“互聯網+”大學生創新創業大賽的創辦，更激發了廣大青年的創新創業熱情和潛能。

　　在擔任創新創業教育指導的過程中，我深刻地感受到越來越多的高校“雙創”項目展現出突出的原始創新特質，涌現了一批新興技術驅動的商業模式創新，為解決“卡脖子”問題和形成“殺手锏技術”等關鍵核心技術突破提供了強有力的支撐，自主創新的引擎在各行各業噴薄出強勁的力量。創新創業教育正成為國家富強和經濟社會發展的強勁引擎。

　　去年擔任“互聯網+”大賽評委期間，一個本科生參賽團隊讓我印象深刻。浙江大學學生陳天潤率領團隊憑借“Goprint多功能智能打印機先行者”項目攬獲總決賽季軍，他們顛覆性地設計出讓打印機跑到被打印的物體上去打印的產品，徹底擺脫了打印機尺寸的束縛，讓人眼前一亮。該項目也是這屆大賽中唯一闖入冠軍爭奪賽的本科生項目。

　　在“互聯網+”大賽中，我看到更多的學生激發出了潛力，有了更高的綜合素養。當前，我國正開啟以“超越追趕”和可持續發展為主題、致力于自主創新源頭技術驅動的創業教育新階段。當然，創新創業教育模式是動態發展的。沒有一種教育模式能夠在不同的時代一成不變地延續下去，尤其是在科學技術快速發展，變化應接不暇的新一輪科技革命的當下，真正賦予大學生創新創業教育生命力的，應該是走在前列的勇氣、對于科技革命的深刻認識以及對時代發展脈搏的準確把握。

　　目前，“互聯網+”創新創業大賽已拓展成國際賽事，吸引了諸多海外高校參與。在這個更為寬廣的舞臺上，將有更多大學生創新創業教育模式的革新者和探索者，為全球的大學生創新創業教育提供中國方案。

　　(本報記者徐倩采訪整理)