教師是立教之本、興教之源。近年來，惠民縣落實立德樹人根本任務，狠抓教師隊伍建設，弘揚“厚德載育、善教善成、為民立功”教育精神，不斷強化教師責任感、使命感，鍛造教育追夢人。

　　著力“搭平臺”，培養教師熾熱情懷

　　一是堅持剛性交流與人文關懷相結合，深化“縣管校聘”。實行“一校一策”，聘任“雙向選擇”與“量身定做”相結合，逐人、逐崗精準分析，努力打造“暖心改革”。2021年，惠民縣跨學區交流輪崗56人，其中辛店鎮、麻店鎮交流輪崗到孫武街道、胡集鎮教師16人，既解決城區師資緊缺問題，也解決了教師家庭生活的困擾。

　　二是堅持人才培養與個人提升相結合，培養“后備人才”。公開考察遴選32名青年干部進行專門培訓、掛職鍛煉，截至目前已有12人走上了校長崗位。實施教學業務管理干部北師大三年能力提升工程，依托名師工作室，開展各級各類活動，培養人才梯隊。

　　三是堅持自身發展與團體培養相結合，發展“青年力量”。建立青年教師成長共同體，把青年教師培養作為教育質量提升的生力軍，培養757名35周歲以下青年教師。大力實施“名師傳幫帶”工程，并實施“青藍結對”、五四優秀青年教師評選等活動，切實提升了青年教師的專業能力，為人才庫儲備力量。

　　著力“減負擔”，筑牢教師發展根基

　　一是助推“雙減”政策落地，為教師學生減負。深化教師考核評價體系改革，完善教師聘任、考核和評價辦法，建立健全與績效掛鉤的教育教學質量激勵機制，激發教育內生活力。2021年，惠民縣招聘教師266名，發放績效工資3625萬元。落實“雙減”政策以來，全縣參與課后服務教師達96.8%。建立課后服務志愿者篩選機制，鼓勵志愿者、公益組織等力量加入課后服務，精準分析學情，針對學生個性化需求，分層分類幫助輔導、拓展提高。

　　二是線上線下雙服務，提升家校共育合力。推進城鄉學校一體化發展和教育釘釘云平臺資源共享，把已有的課堂教學、作業設計等方面的成功經驗做法，向全縣進行宣傳展示、推廣應用、轉化落地，不斷縮小校際差距。2021年秋季學期舉行“家長開放日”“家長進課堂”2289次，抓好中小學生“五項管理”，充分挖掘家委會優質資源，聯合開展特色課后服務。

　　三是針對教師不同需求，做好人性關懷 “加法”。暢通校際教師溝通渠道，做好教師心理疏導和減壓工作，關注教師心理健康，特別針對困難教職工，加強生活需求保障，解決后顧之憂。讓教師感受到系統溫暖，能更加輕松、舒暢地全身心投入到教育事業中。

　　著力“強師德”，發揮教師育人功能

　　一是思想引領擔當作為，凝聚共識堅定信念。通過多平臺、多渠道、多形式深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想。開展“信仰的力量”師生黨員專題宣講、“爭做四有教師 培育時代新人”專題黨課等活動。在新教師入職培訓中開設師德教育專題，將師德教育作為培育優秀教師團隊、骨干教師的重要內容。實施黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，推進“雙培養”工程，發揮黨員名師先鋒模范作用，推動學校黨建與教師隊伍建設深度融合，舉辦“校(園)長淬火工程”大講堂24期。

　　二是突出教師思想政治狀況和師德師風審查。把思想政治表現和課堂教學質量作為教師考核的首要標準，將考核結果存入教師檔案。在人才引進、教學督導、崗位聘任、職稱評審等環節建立考核協同聯動機制，分析制定師德考核標準。開展師德典型選樹和表彰活動，將師德表現作為評先評優的首要條件。

　　三是加大督查督辦力度，構建多方位監督體系。構建學校、教師、學生、家長和社會多方參與的師德監督體系，深入開展查擺“慵懶散”等突出問題和亂收費、有償補課、食堂財務管理等專項治理，加強行風建設，推進作風建設常態化、長效化，切實維護好風清氣正的教育生態。