江津區(qū)緊盯“義務(wù)教育有保障”目標(biāo)，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，積極創(chuàng)新工作方法，以“人文江津、美好教育”為發(fā)展愿景，不斷強(qiáng)化基礎(chǔ)建設(shè)，夯實(shí)內(nèi)涵發(fā)展，精準(zhǔn)落實(shí)扶貧政策，教育扶貧走深走實(shí)，確保每個(gè)孩子能上學(xué)、上好學(xué)。

　　第一，農(nóng)村學(xué)校建設(shè)再上檔。一是大力推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。2019年全區(qū)投入學(xué)校建設(shè)經(jīng)費(fèi)1.5億元，新增農(nóng)村寄宿制學(xué)校4所，改擴(kuò)建中小學(xué)4所，實(shí)施“兩類學(xué)校”項(xiàng)目建設(shè)15個(gè)。高標(biāo)準(zhǔn)配備新建擴(kuò)建學(xué)校設(shè)施設(shè)備，加強(qiáng)農(nóng)村普通高中學(xué)校計(jì)算機(jī)教室建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教育信息技術(shù)與設(shè)施裝備“脫胎換骨”。二是繼續(xù)加強(qiáng)普惠性學(xué)前教育體系建設(shè)。新建公辦幼兒園2所，新設(shè)立小學(xué)附設(shè)幼兒園5所，租賃公辦教學(xué)點(diǎn)18個(gè)，接收小區(qū)配套幼兒園5所。逐步構(gòu)建起政府主導(dǎo)、布局合理、形式多樣、優(yōu)質(zhì)低價(jià)的普惠性學(xué)前教育體系。三是開展各美其美學(xué)校文化建設(shè)。依托教育部課程教材中心專家引領(lǐng)，助力學(xué)校抓好課程文化、環(huán)境文化、行為文化、制度文化等建設(shè)，不斷提高育人質(zhì)量。聚奎中學(xué)“崇德文化”、龍門中學(xué)“魚躍龍門、龍騰寰宇”特色文化、蔡家小學(xué)“秀木文化”等特色凸顯，展示以構(gòu)建學(xué)校文化之魂辦活農(nóng)村薄弱學(xué)校帶來(lái)的華麗蝶變。

　　第二，農(nóng)村學(xué)校師資培養(yǎng)再加力。一是積極優(yōu)化農(nóng)村教師補(bǔ)充機(jī)制。采取“領(lǐng)雁帶動(dòng)、城鄉(xiāng)互動(dòng)、片區(qū)聯(lián)動(dòng)、聯(lián)盟推動(dòng)”等模式加強(qiáng)城區(qū)學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校資源共享。加大城區(qū)學(xué)校優(yōu)秀干部和教師到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校交流輪崗力度等方式不斷充實(shí)穩(wěn)定鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍。二是嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)福利待遇，在干部選拔、職稱晉升、崗位聘任、評(píng)優(yōu)評(píng)先、培訓(xùn)培養(yǎng)等方面向農(nóng)村學(xué)校和農(nóng)村教師傾斜，動(dòng)態(tài)調(diào)整鄉(xiāng)村教師崗位生活補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)和范圍，著力解決鄉(xiāng)村新教師和交流輪崗教師住宿難問題。110所農(nóng)村學(xué)校教師周轉(zhuǎn)房全面建成投入使用，4000余名農(nóng)村教師實(shí)現(xiàn)“拎包入住”。三是啟動(dòng)“美好教師”培養(yǎng)體系研究。制定高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)施名師名校長(zhǎng)基地研修工程、名師工作室建設(shè)工程，面向全體教師開展基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)研訓(xùn)項(xiàng)目、深度學(xué)習(xí)研訓(xùn)項(xiàng)目、教育現(xiàn)代化專項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目等，整體提升全區(qū)教師專業(yè)水平。

　　第三，義務(wù)教育控輟保學(xué)再鞏固。一是強(qiáng)化機(jī)制保障。建立學(xué)生輟學(xué)報(bào)告制、家校溝通制、勸學(xué)聯(lián)動(dòng)制、核查銷賬制、動(dòng)態(tài)監(jiān)控制、督導(dǎo)考核制等長(zhǎng)效制度，實(shí)行控輟保學(xué)情況月報(bào)制，將控輟保學(xué)工作納入學(xué)校年度考核及對(duì)鎮(zhèn)(街)教育工作的考核工作。二是精準(zhǔn)實(shí)施策略。通過(guò)信息比對(duì)等方式，準(zhǔn)確掌握全區(qū)義務(wù)教育階段建檔立卡貧困家庭學(xué)生、農(nóng)村留守兒童和殘疾兒童的相關(guān)數(shù)據(jù)，督導(dǎo)學(xué)校深入分析學(xué)生失學(xué)輟學(xué)原因，指導(dǎo)學(xué)校對(duì)殘疾類、生病類、失聯(lián)類、其他類學(xué)生開展分類施策。建立控輟對(duì)象“一生一案”臺(tái)賬，嚴(yán)格按照次數(shù)要求開展送教上門服務(wù)，做到“四有”，即有方案、有計(jì)劃、有教案、有照片，持續(xù)關(guān)注有輟學(xué)和再次輟學(xué)傾向?qū)W生等，結(jié)合實(shí)際及時(shí)調(diào)整施策方式。三是落實(shí)關(guān)愛舉措。形成“黨政統(tǒng)籌、部門聯(lián)動(dòng)、教育為主、家庭盡責(zé)、社會(huì)參與、兒童為本”的“六位一體”留守兒童教育管護(hù)長(zhǎng)效工作機(jī)制，2萬(wàn)余名農(nóng)村留守兒童得到有效關(guān)愛。已建成“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”13所、“留守兒童成長(zhǎng)家園”112個(gè)、視頻聊天室162個(gè)、心理輔導(dǎo)室12間。全區(qū)義務(wù)教育階段無(wú)學(xué)生因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而失學(xué)輟學(xué)。